小学生大量阅读的好处
1、小学里大量阅读的好处
(1)、 古人常说的文人气息，其实就是读书人特有的气质，这种气质并无法用金钱或者其他物质来衡量。让孩子多读书，伴随着书墨的渲染，孩子的气质自然而然的就形成了。所谓读万卷书，行万里路，见多识广的人总是具有一种别样的气质。就像老师的和蔼、军人的威严一样，是自内而外的散发，而多读书，书本中的内容以及所蕴含的思想，对孩子的潜在影响就会慢慢体现出来，这就是书本的魅力。常读书、好读书，孩子也会具有这种别样的气质，这是质的提升。
(2)、 04
(3)、可见，加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育成功的经验。在我们的语文教学中，要认真在大语文观的指引下，把课外阅读纳入语文教学的轨道，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境。开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。
(4)、生活是多姿多彩的，太阳每天都是新的，只要用心观察，每天每天，都会有大量的写作素材，只是我们有的时候熟视无睹，这也是一部分小学生写不好作文的原因之一。
(5)、高段阅读重点是篇的理解与训练。在中段的基础上，体会作者思想感情，并能提出自己的看法，作出自己的判断，尝试进行探究性阅读。能阅读不同文体，并掌握一定的阅读方法，如揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。课外阅读总量不少于100万字，每学期不少于25万字。
(6)、父母老师激发学生的兴趣。常见的方法，讲故事。小孩子爱听故事，经常讲一些有趣的故事，通过讲故事，到引导他自己去看故事，激发阅读的兴趣。可以讲神话故事、寓言故事、童话故事，英雄故事。
(7)、希望每一个孩子都能够爱上阅读，发现书中的乐趣，对待生活有不同的感悟。
(8)、这些大师的话，足以证明课外阅读在提高人的语文实际能力中所发挥的不可替代的作用。叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以实现六个"获得":
(9)、课内阅览和教育毕竟是有限的，学生为了拓展本身的常识面以习惯当今社会的要求，有必要进行课外阅览。课外阅览的规模适当广，如学生可以根据自个的爱好进行选择性的阅览，其身心将遭到一次大的洗礼，心境自然会开心，在增加见识的一起又文娱身心，何乐而不为呢。
(10)、每当看到一些小学生搜肠刮肚，东拼西凑，皱着眉头去完成老师布置的作文时，就想到写作文很难。
(11)、每一本书都有自己独到的见解，一种不同的思维方式。这是因为不同作者，身处不同领域，持有不同经历，通过作者的视角和解读，去展现出一个独特的世界。
(12)、获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考；
(13)、我们大人应该关注儿童需要发展的技能，并为提高这些技能精心选择材料。在一项研究中，研究者在一家幼儿园介绍了50多个操作活动，供儿童自主选择。研究者选择了易变且有吸引力的，注重儿童手指抓握能力的材料。例如，在一个活动中，儿童用勺子将精美盘子里的“宝石”移到用蓝天绒垫装饰好的蛋盒里。 大人可以用录音机将活动介绍给儿童。控制组儿童可以花费与实验组儿童同样多的时间参加操作活动。但是，尽管如此，实验组儿童在一项小肌肉发展活动中还是超越了控制组儿童。这个研究强调了周密的计划和活动介绍的重要性。以下介绍一些发展操作区的原则：
(14)、作文抄多了，就不用再全篇抄作文了。开始要学会摘抄好词好句，这个关键。将不同类型的作文中的好词好句，按分类摘抄。可以找一杯超级厚的笔记本，一直记录。我儿子就是从小学二年级到高中整整抄了有4本厚厚的笔记本，摘抄好词好句的。平时有空就拿来看看。当上了初中看回自己小学时写的字，自己都吐槽好丑。(笑哭)
(15)、课外阅览是语文教育的课外拓展和延伸，是课外语文活动中最主要的内容，是课内阅览的持续与拓展，是阅览才干必不可少的主要组成部分。
(16)、现在面向小学生发行的报纸种类很多，我觉得要想提高小学生的学习素养，给学生带来学习成绩上的提升，看报纸起不了多大作用。看报纸无非就是能扩大学生的视野，能使自己与世界联系起来，知道一些资讯，能获得一些精神食粮，对扩大知识面、阅读量有一定好处。
(17)、这些大师的话，足以证明课外阅读在提高人的语文实际能力中所发挥的不可替代的作用。叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以实现六个"获得":
(18)、总之，读书最直接的好处会对孩子的学习成绩有很大帮助，虽然这很势力，但这是事实
(19)、在不知不觉中随着读过的书中经历了不同的人生，我经历过《查令街十字84号》中美国女编剧海莲和英国旧书图书馆弗兰克因书结缘，历时二十年书信来往未曾谋面的精神之恋；《双城记》中为所爱之人献出生命的神圣爱情；《月亮与奇迹六便士》中年过不惑勇敢追梦的勇气人生；走过了《我想倾听你》的顿悟自省之路……
(20)、所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。
2、小学生大量阅读的利与弊
(1)、课外阅读可以让学生不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。通过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生语言表达能力，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。
(2)、……(读书)必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。--鲁迅
(3)、总之，FVR会让学生对于阅读更有兴趣。对拼读、字词句的积累、应用、写作、培养理解能力等等都有好处。最重要的是能提高学生的考试成绩。
(4)、致力于打造适合4岁到18岁的儿童的阅读体系,培养中小学生的阅读兴趣，激发孩子的学习源动力，真正提高学习阅读能力，记忆能力，思维能力。
(5)、(10)各种符合儿童身心发展且能够满足他们需要的材料。为了创设有效的操作区，大人要了解小肌肉动作技能的发展顺序、促进发展的活动以及每位儿童的发展水平。由于儿童的发展水平不同，我们应该提供开放性活动。例如，给各种螺帽分类，或者搭积木。同时，还要提供各种不同复杂程度的封闭性活动。例如，在之前提到过的钻石活动中，大勺子更易于操作。此外，我们还需要提供大小不同的各种勺子。这使儿童有机会逐步挑战自我，并取得成功。
(6)、亲子阅读，最为核心的优势有两点： 一是培养孩子阅读的好习惯， 二是增进家长与孩子之间的亲密度。 第阅读习惯我们先来说一说，孩子阅读习惯的培养，对于学龄前的孩子而言，他们的注意力集中时间往往很短。
(7)、(11)充足的、符合儿童身心发展的材料。如在4-6岁位儿童中，每个人有多种材料可供选择。
(8)、总之，学生订报纸前，一定得对所订的报纸有所了解，适合自己的再订，不要盲目订阅。
(9)、长期以来，“作文难”的问题一直困扰着诸多教师、学生、家长，作文真的很难吗？
(10)、我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。他们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成良好的能力。
(11)、二是可以积累知识。读万卷书，行万里路。通过阅读，可以收获书中的知识、智慧、逻辑、思想，会使孩子的心智发生新的变化，对孩子的认知都有很大的提升。
(12)、每个故事，都少不了人物关系，有人的地方，就会有矛盾。从故事里，可以学习人物的处事方法。从书中，见识过不同的人物，当自己遇到棘手的人际关系，就会变得宽容。
(13)、苏霍姆林斯基认为阅读是智力和思维发展的源泉，通过广泛大量的课外阅读，可使学生获得知识底子、智力基础，乃至情感、审美基础。他在《给教师的一百条建议》中说：“学生的学习越困难，他的脑力活动中遇到的困难越多。
(14)、 读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高他们的认读水平和作文能力,乃至对于各个学科的学习,都有极大的帮助。“读书破万卷，下笔如有神”。
(15)、四是可以提高智慧。书中自有黄金屋。通过中外，古代还是近代的阅读，使孩子在阅读中增加人生的智慧，增加适应能力，借鉴别人的智慧为已所用。
(16)、孩子的审美敏感期常发生于3～5岁之间，这个时期的孩子，会用自己的方式表达他对美的理解，也会按照自己的审美标准来打造自己的形象。而此时给孩子建立正确的审美观，就显得尤为重要。
(17)、犹太人是最喜欢阅读的民族。他们有一个有趣的传统仪式，叫做“蜂蜜圣经”。在孩子两岁左右，父母会将蜂蜜滴在圣经上，先让小朋友闻一闻，再让他去舔一舔。孩子们第一次吃到甜的东西，在小脑袋里根深蒂固地认为“书是甜的”，他们一辈子都会印象深刻，养成终身阅读的好习惯。
(18)、这是最老生常谈的了。千奇百怪的书籍可以丰富孩子的阅历，增加孩子的见识。毕竟对于任何人来说，都不可能经历各种事情。而书籍无疑是最好的桥梁，用最短的时间，经历自己从没经历过的事情，体验自己从来没有的体验。没有比读书来增加知识性价比更高的活动了。
(19)、中国字词博大精深，同音字、近义词、一词多义，对学生学习字词带来困扰。学生在阅读过程中，会不断在句子中看到正确的词语使用，经常阅读，会加深词语的正确使用率。例如，字： (那 哪 ) (宜 怡)；词： 屹立 矗立 耸立 连续 陆续 继续
(20)、阅读好习惯受益终身课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯；如今网络疯狂的时代，我们的注意力总是被网络所吸引，孩子们也同样陷入网络里，这些都让孩子们不能全身心投入到学习中去。
3、小学生阅读的八大好处分享
(1)、 我们发对机械的死记硬背，反对强迫式背诵，有的家长在辅导孩子时弄的家里鸡飞狗跳，反对篇篇背诵，方法不当，语言暴力都会导致孩子厌学情绪产生。培养孩子良好习惯需要耐心一点，再耐心一点。耐心出细活，科学方法造精品。是否赞同我的观点，欢迎大家多提宝贵意见。
(2)、课外阅读丰富学生的生活，有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。
(3)、到寒假暑假期间，各就自己的需要与兴趣去多阅读，那一定比不经略读的训练多得吸收的实效。--叶圣陶
(4)、 苏霍姆林斯基认为阅读是智力和思维发展的源泉，通过广泛大量的课外阅读，可使学生获得知识底子、智力基础，乃至情感、审美基础。他在《给教师的一百条建议》中说：“学生的学习越困难，他的脑力活动中遇到的困难越多。他就越需要多阅读，就象感光力弱的胶卷需要更长的感光时间一样，成绩差的学生，智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。不是补习，不是识字一样的督促，而是阅读、阅读、再阅读。”特级教师钱梦龙在谈到自己少年时代的经历时就曾说到：“是大量的课外阅读使一度被老师认为是低能儿的他奇迹般地改变了命运，进入了优等生的行列。”可以说课外阅读可以改变人生。
(5)、大多数学生都会在自个心中建立一个英雄形象或学习的典范，而教师、科学家、武士、医师、工程师等这些崇高的工作人士通常会变成他们学习和仿照或崇拜喜欢的对象，适当一部分学生是经过阅览各类书本知道的，学生在阅览时会潜意识地将自个的思维和行为与书中所描述的人物形象进行对比，无形中就进步了本身的思维意识和道德本质，并积极地实行到本身的思维及行为方法上。
(6)、 读书还有一个很大的功效，他可以培养我们的综合分析能力。一个读书很少的孩子，他的语言能力较差，那么他看待分析一件事的能力也会随之降低。当然我们所说的语言能力并不是指这个孩子的说话问题，而是他的综合分析能力，譬如看待一件事情，读书少的孩子，他看待问题往往只会局限于一个点，难以抓住重点。在阅读过程中，我们通常会对阅读的内容进行整理归纳，时间长了，知识储备量增加了，孩子的综合分析能力就会随之提高，这也是我们常说的逻辑性思维，通过逻辑性思维，可以带动孩子的发散性思维发展。所以从小培养孩子形成良好的阅读习惯，对他的成长是非常有助益的。
(7)、课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。
(8)、针对题主所问:“多读书可以提高你说话做事的能力吗”？本博的回答是肯定的。人读书多了，说话就显得条理清晰，逻辑严密，减少或避免漏洞，减少或避免让别人抓住小辫子。
(9)、……(读书)必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。--鲁迅
(10)、只有当一个人对一件事情感到喜欢或者感到愉快时，他才会自发自愿的去不断的去做这件事儿。阅读也是同样的道理，只有当孩子喜欢这件事儿，他才会不断的去读，经常去读，阅读能力自然会不断提升，随着阅读能力的提升，读的更快，理解的更多，学到的更多，就会越喜欢读。
(11)、现在父母普遍担心的一点就是孩子会沉迷于手机、电视。而孩子沉迷手机、电视的一个很大原因就是孩子无聊，空闲时间不知道用什么打发，于是就不由自主的坐在那里玩手机、看电视了。久而久之，孩子就沉迷于手机电视了。
(12)、但是，还有一些小学生却把生活中发生的事情信手拈来，妙笔生花，一气呵成，写出了成功的作文，又想到写作文不是很难。
(13)、获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考；
(14)、获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴；
(15)、问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。--吕淑湘
(16)、 陶冶情操
(17)、也许有读者会说，我阅读只为了消遣，不为长知识。古人说“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，你读过一本书之后却脑中空空，不是如同进入一座装满黄金的宝藏却空手而归一样吗？如若果真是一无所获，不如不读。
(18)、而用绘本，丰富的画面讲解，孩子会更容易理解。在大宝刚开始学习刷牙的时候，我就经常给他读《牙齿大街的新鲜事》的绘本，看到哈克和迪克在牙齿上打洞，大宝会捂着嘴巴说，不要到我的牙齿里面来，我已经刷过牙了。慢慢的，大宝就养成了早晚刷牙的习惯，而且根本不用催促。
(19)、这对于孩子的成长是非常重要的。 总结所以综上所述，如果家长能够抽出一定的时间去给孩子进行亲子阅读的话，对于孩子的成长以及亲子之间的关系都是有非常重要的积极意义的，所以坚持亲子阅读非常有好处。
(20)、 英国的威·沃克曾说过：“只要读书用心，人的举止自然会一点点优雅起来。”要使我们的孩子有着宽广的胸襟，有着真善美的高尚情操和健全人格，从哪儿做起？肯定说就是从读书做起，从文化的教育做起。课外阅读不单是学生求知、开智的便捷手段，而且是提高学生素养、培养人格精神的有效途径，在一个人成长过程与精神品格形成过程中的功能是巨大的潜移默化的。
4、小学生阅读的重要性和好处
(1)、此外，儿童的注意力在活动中获得增长，自律能力也得到提高。比如，他们通常会拼完整个拼图或将所有盖子和瓶子配对后才会停下来。当他们第一次战胜了挑战(例如，给所有的螺帽和螺栓配对)，便会产生满足感。操作区里的很多活动是为单个儿童设计，有些是为两个或多个儿童设计的(如地面拼图和游戏)。这些活动有助于儿童学习与他人合作，并发展轮流进行活动的技能。
(2)、无论什么职业，总是具有局限性的。而阅读可以短时间掌握其他领域的知识，给予孩子更宽广的视野。
(3)、三是可以提高情商。阅读，故事情节包涵的情感因素，会让孩子的思想发生转变，情感更细腻、更丰富，会对人间冷暖有一个清晰的认知。
(4)、素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。
(5)、通过阅读，可培养孩子的批判性思考能力，在阅读的过程中学会理解分析。
(6)、大量的阅读实践，阅读书籍更丰富。童话、寓言，儿童文学，文学名著，科普读物。
(7)、每一个孩子都是块可以开发的玉石，而读书，就好比打磨玉石的过程。因为读的书多，一些较难的学习领域他就会有接受的能力，并能更好地理解与学习，这是任何辅导班也做不到的事情。
(8)、读书可以让儿童认识很多字，积累较多的词句。
(9)、喜欢阅读的孩子会有更远大的视野，他们会从书籍中看到更大的世界，会从书籍中纵横古今发现榜样的胸襟与情怀。这样在与他人相处的过程中，或者是遇到问题时，也能够从不同的角度来思考问题。
(10)、宝宝的阅读应以色彩鲜艳的单个物品图片或内容简单的图片为主。
(11)、课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。且看古今部分文学大师和语文教育专家们的看法：
(12)、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。
(13)、试想，学生每天用半小时时间抄3遍字词，以确保听写不错一个字和让他们每天用10分钟有的放矢地练习难字，还是用20分钟读课外书，哪个更好呢？
(14)、读书有三到：谓心到、眼到、口到。诵读是眼、耳、脑、口、心等多种器官的协作，能使学生集中注意力，能训练学生的思维，激发学生强烈求知的欲望。南宋朱熹记载：“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，永远不忘。”这样做非常有实效。如：我们学校每周有4节早读课，孩子们在老师的高效组织下，或读背英语，或读背语文。早读期间，整个校园里，琅琅的读书声让人振奋，让人充满活力。在这种氛围中，可以有效地调动学生的精气神，提高学习效率。
(15)、所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。可现今学生课外阅读大多已徒有其名了，他们整天被练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。
(16)、《精灵鼠小弟 》《吹小号的天鹅》《夏洛的网》《小王子》《柳林风声》《吹牛大王历险记》《小人国和大人国》《快乐王子》《好兵帅克历险记 》《红楼梦故事》《三国演义故事 》《西游记故事》《水浒传故事》《聊斋志异故事》《格列佛游记 》《新美南吉童话》《父与子 》《希腊神话故事精选(上下)》《我的野生动物朋友》《昆虫记 》《三毛流浪记 》《郑渊洁童话 》《鲁滨逊漂流记》《草房子》《假如给我三天光明》 《巫师的沉船 》《金银岛 》《一千零一夜 》《伊索寓言 》《克雷洛夫寓言 》《格林童话》《安徒生童话 》《海底两万里》《灵犬莱西》《绿山墙的安妮》《城南旧事》