锋芒毕露造句简单
1、锋芒毕露造句简单的
(1)、理论指导实践，实践总结规律。有不少前人的经验我们可以拿来学习参考，但是有不少古人对书法的描述是抽象空洞或者说是玄妙的，很难理解，也有一些是甚至错误的。所以对于前人的理论，我们要积极学习，但是也要认真分析，合理取舍。花同样的时间，善学者少走弯路，进步会比不善学的快得多。成功学讲到一条规律：选择大于努力，就是指方向不能搞错，路子不能走错。黄庭坚在一首《论书歌》里面也曾经写道：“不从名师得真传，钟王学尽徒茫然。”没有科学理论指导的实践就是盲目的实践，很可能白费力气。我们县有一位老先生喜欢魏碑，可是他没有把古人留下来的好的魏碑拓本作为范本，而是热衷于学习现代印刷字体的那种“新魏体”，结果练了几十年，字越写越俗，这是很惨痛的教训，值得我们每个人汲取。老祖宗给我们留下来的许多技艺都讲究师承，为什么？就是因为初学者容易误入歧途，而一旦走火入魔，就很难纠正。所以，学书法也要有正确的理论作指导，自己不懂的就要请名师给以指点。正确的方法加上刻苦的努力，才能敲开书法艺术的大门。
(2)、第二种，就是只临不创，天天从临摹中找快感，你的麻烦大了！陈忠康老师在我们杖藜讲课就提到这个观点，因为盲目地临，不思考。
(3)、颜真卿宽博大气，字往外扩撑，故取满章法，字距行距都很紧，在挤压碰撞中，把这种张力更突显出来！大家可以去查查，历史上磅礴大气的字是不是都取这种章法？
(4)、他是有话不说，她是锋芒毕露，两者截然不同。
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(6)、当代人绝大部分远离了汉字的毛笔书写，在笔性的熟悉程度等方面，与古人有了很大的差距。
(7)、在这次寒假的浙东学旅中，有一站是上虞的春晖中学。20年代，在中国有“北有南开，南有春晖”之言，当时许多的知名学者文人都曾来在此代课任教。
(8)、本文作者李海君，贵州人，警察，有作品载《中国诗人》《诗歌周刊》《贵州作家》《北方文学》《中国诗歌》《西部文学》《山东诗人》《淮风诗刊》《贵州都市报》等报、刊。诗观“笃信诗文若水，濯洗灵魂。
(9)、另外，我们可以对收集的相关资料加以综合分析，在参照他人艺术观点的基础上，冉从自己的审美观点和临写体会谈谈自己对该帖的诸多看法。还可以整理成文章投给报刊，如果能够刊发无疑对自己又是一个促进。
(10)、学生讨论交流后，教师归纳：在记叙基础上抒情、议论，情感更真挚感人，观点更让人信服；如果没有记叙作基础，那么抒情、议论就会成为“空中楼阁”。
(11)、所谓书法中的神采是无法独立存在的，必依附于形。“皮之不存，毛将焉附”？任何的神都依附于物质基础--形。不存在神似而形不象的临摹，但存在形即使不似而神不错的临摹(历史上成功的意临都这么干)。分析来看，不同效果的神都对应不同的形。通常认为的“神似而形不似”只是读者的一种心理认同。形不是指表面的，形也有肉、筋、血等。临摹的好的话这些元素都应该具备，神也随之而生。把位置与神采对等是古人的一种描述方式，有其意义，但未必准确。在临摹中一般使用“形-神”之二元概念只能针对一种模糊的大方向，是中国人思维方式决定的对书法一种描述。有时管用，有时却会被这种概念所误导。如同在英语里翻译中国艺术特有的词汇“气韵”一样，是十分困难的。有些东西是只可意会不可言传的。具体到临帖来说，首要的是要先把握好外形。外形像了，精神才能出来。外形还没有写像，就去追求什么“神似”，那是自欺欺人。
(12)、那么这种“自由大胆”的语文课给予学生的是什么呢？
(13)、然而，你看到，他原形毕露，明白我什么意思吗?
(14)、层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。
(15)、学习者在临帖时，常常会出现这样的情景：拿出字帖，一眼带过，提笔就写。看似不错，实则不然，他根本没有看清字帖中范字的点画特征，动手却不动脑，这样看似临帖，实际上是在抄帖。
(16)、理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。
(17)、“退一步斋”，伊秉绶非常精彩的一个斋号，精彩在哪里？那一横！当伊秉绶没写的时候，谁也不会想到要把一横写在上面。但是当伊秉绶写出来的时候，哎哟，这一横写得太高妙了，为什么？
(18)、按照通用汽车最新的产品定位，别克是“平易近人的”高质量产品，而与卡迪拉克锋芒毕露极度张扬的风格形成了鲜明的对照。
(19)、(1)实临法。这是最常用的临帖法。此法就是将范本放于眼前，用毛笔(硬笔)对照着写，通过观察与理解法帖来摹拟范字。开始时可看一笔写一笔，看一字写一字；待临熟了，便可看几字或几行而写之，这就是通常所说的对临。待对范本中每一个字、每一行都有了精熟的记忆与理解。便可凭印象将全帖写出来，这就是背临。临帖要临到背临的程度。
(20)、这次王局长现身说法，给广大市民上了一堂普法的课！
2、锋芒毕露造句20字
(1)、隐藏在假象后的未必是真理，也可能是另一个骗局。
(2)、“我开始喜爱读书了，那些装订成册的纸张有无穷的魅力。”
(3)、对于散文传记这种文体，学生刚接触，学生不容易整体把握文章内容。而第1课时的节奏过快，不利于学生的理解。
(4)、张局长是个好领导,对于小李这一次的过错,也不以一眚掩大德。
(5)、钩摹是因为初学者对范帖的字没有认识，用笔也不熟悉，用这种经过双钩后再按笔画来临写，以熟悉范帖的字形和笔法特点。所以在“双钩”以后“填廓”时，应按笔画一笔一笔地写，不能乱涂，摹写时应按笔顺从左到右、从上到下来写，并要注意笔法，如逆入回锋，顿笔收笔等等，按学到的笔法知识以范本的字为榜样进行。不论钩摹和填廓，都要态度认真，不可草率。到了已初步掌握范帖的字的结体、笔法以后，即可进入对临。
(6)、鲁迅是中华民族伟大的思想家、文学家，他的文章在教材中也选得很多。但是，很多中学生都不喜欢鲁迅。
(7)、教师展示预先准备的中国第一枚原子弹、氢弹实验的照片和相关的新闻报道。播放相关的影像资料，引起学生的兴趣。
(8)、辨：哪些语段是记叙，哪些语段是议论、抒情?
(9)、临帖是练习书法的一个重要手段，是学习书法的必由之路。通过临帖，可以体会前人的书写法则，汉字笔画，学习他们的运笔方法、结构规律，从中可以体会到中华五千年古老文化的优良传统。临帖作为小学书法课堂教学的重要内容，其水平的高低，直接影响学习者书法水平的提高。临帖的成败与否，也直接影响学习者学习书法的兴趣和自信。学会正确的临帖方法，将对学习者的书法水平会有很大的提高。
(10)、对一些基础较差的学生，不能一味的用看似自主的学习方式去学习，他们还需别人的引领，要从简单入手，让学生感觉到学习语文的趣味。
(11)、“教了30多年的书，对付高考我不是不会。”黄玉峰曾应邀在《文汇报》开专栏，专写高考之前的复习。他说，到高三之后，教学方法上肯定也会有所改变。而且学生们很聪明，他们也知道什么不适合表现在高考考卷上。“这都是技术性的操作，很方便。重要的是，我们不仅能应付考试，还能超越考试。”
(12)、黄老师还为班上每个同学都办了复旦大学图书馆的阅览证，并和学校周围的书店联系，给学生买书优惠。“我的学生已经不再只会买教学参考书了。”
(13)、点拨：看图题和表格题都要注意对信息的提炼，看图题主要通过图像和形象的变化来比较分析，仔细观察图片，要透过现象揭示其本质。
(14)、相反，与其他革命性的信仰一样，它是抽象和锋芒毕露的，而且并不关心经验和现有的条件。
(15)、(出处)华而实《汉衣冠》二：“黄熙胤奉承地解释，想借着师友渊源、故旧情谊来笼络这位锋芒毕露的身居要位的武将。”
(16)、怎么判断？实践中去验证。谁的方法最能接近于真相，最能接近原帖的精神面目，我们就听谁的！
(17)、强化了对语言的品味以及以文指导写作的方法。
(18)、采用摘读法，引导学生按照梳理关键句的方法跳读文章。
(19)、重点不在于他怎么离开，而在于其他人看着他背影的目光。
(20)、每天阅读上海地区丨入园丨幼升小丨小升初丨择校丨教育丨户口丨政策丨资料
3、锋芒毕露造句100字
(1)、如果卡恩被无罪开释，鉴于公众普遍对过于锋芒毕露的美国司法系统将一位作为有望登上总统宝座的人物拉下马抱之于同情，他将因此大大受益。
(2)、他是有话不说，她是锋芒毕露，两者截然不同。
(3)、同学们收到信后非常激动，都说没收到过老师写给自己的信，没想到还有用毛笔写信的人。
(4)、他那锋芒毕露的高调处事风格，很容易招来负面影响。
(5)、马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。
(6)、(2)指临法。这种方法可用于不具备纸、笔的情况。如在休息时．在路途中，便可运用手指在空中或桌凳等物体上，凭对范字的记忆进行“临习”或“创作”。就在这种独特的书法学习中，往往能加深对执笔手感与运笔疾缓的理解与把握。这种方法不仅在当代被人采纳；晋人王羲之有磨破衣服的佳话，就是在清朝时，便有郑板桥睡觉时用妻体习字的趣史为例，广为传颂。
(7)、他第一次参加短跑比赛就锋芒毕露，取得了优异的成绩。
(8)、选好帖后要守定一家，千百次临摹。不可见异思迁，朝三暮四。要尽量把这个帖的各种版本收集全进行对比研究，反复揣摩，先了然于胸，然后做到了然于手，吃透了学到了再换帖。掌握一家后，再博取他家。可以溯流而上，循着其师承关系进行探索，也可以横向发展，对其同时代或风格类似的书家的作品进行学习对比。对当代人取法成功的作品也可以学习参考，比如学米者可以参考曹宝麟，学“二王”者可以参考陈忠康等等，但是要注意，学习现代人要注意学其方法，而不要学其风格。
(9)、原形毕露(yuán xíng bì lù)，解释：本来面目完全暴露。指伪装被彻底揭开。造句：那只狡猾的狐狸终于原形毕露了。
(10)、其实，这真正的“叛徒”是他们的语文老师黄玉峰。
(11)、例句：来到首都北京，你会领略天安门的雄伟壮丽，品尝烤鸭的香嫩甜美，一定会不虚此行。
(12)、炽热火焰焚尽了执念，灰烬里只留下黑色的心。
(13)、(4)意临法。这是临习法帖气韵、意境的方法．被众多书家广为运用。临习法书时不求一字一画肖合形毕，但求整体气韵生动自然。这是一种带有创造性的临习方法，不适于初习者运用，等学习者有一定临写基本功后可试用。
(14)、“祝贺你进入附中修炼。愿我们为改变语文教学落后，人文素质低下的现状而共同努力。”署名是“你的朋友黄玉峰”。
(15)、(3)心临法。在脑海里设一张纸、一支笔来临习范字，也是一种有趣而有效的方法。其实这种方法被每一位学书者于无形中运用。当临习法帖时，先观范字，加深理解，而临习落笔之时便在脑海里有对范字“演习”或“放影”的过程，即便是瞬息即逝。这与“意在笔先”的书论不谋而合。其实，在众多的休息、闲暇之余，我们若能有效利用“心临”之法-进步往往会在下一次实临中显露出来。
(16)、点拨：表格题主要通过数字的变化比较分析，解题时要注意横向、纵向综合比较。答题要点为：答案表述一定要有比较关系，如“大多数”，“极少数”，“较多”，“谁占多少”等字样。要直接呈现表格中的信息，不要做结论性答案(即透过表格看现象)。答案表述要精准，有一定的概括性(不要罗列比较内容)。
(17)、黄老师特意和专家说，要讲你自己的研究，最有心得的，不要泛泛而谈。“法乎其上，得乎其中，同学们就算不能完全领会也没关系，时间长了，他们的眼界和判断力就会不同。”
(18)、课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有烘托作用。奥本海默出类拔萃，是美国一流核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明邓稼先的贡献与奥齐名，还比他多了好多优秀品质。旨在更生动形象的表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产d的理想d员。”
(19)、若是献出生命就能赢得正义，我下一刻已身在炽热的烈焰之中。
(20)、化工学院大二的，这届十大歌手的冠军，是个很幽默的选手，来锋芒毕露的想法是丰富生活，以他自己的话来说就是来玩的，现在已经在挑歌二选一了，唱歌的风格偏苦情风，相信很多人都喜爱这种曲风吧！！
4、锋芒毕露造句简单二年级
(1)、枯井中的人仰观宇宙大千，坐拥天下者四顾高墙如井。
(2)、才华横溢 (cái huá héng yì)，解释：原指才华充分显露；现指在文学艺术方面很有才华。造句：他是一位才华横溢的青年作家,一年之内写了三本书。
(3)、到了初中，仍然是整天被泡在莫名其妙的“分析”中，阅读量少而又少。“如果高中3年那么好的年龄，再全部投入到做一些无聊的习题里，听凭一些蹩脚的老师把已经嚼得毫无滋味的东西喂给他们，真是迫害他们！”
(4)、在最深沉的夜里，连自己的影子都会离你而去。
(5)、两年来，除了统一的期中考试和期末考试，语文课没有考试，也从来不做各种模拟试卷；
(6)、记住成语的意义并且学会运用，最好的办法就是用成语进行造句，学生可以口头造句。
(7)、采用讨论法，每个学生先在组里发表自己的看法，再通过讨论整合小组中每个人的意见，形成小组意见，当然也可保留个人意见，然后每组代表发言，小组之间就不同的看法，展开辩论，最后形成班级意见
(8)、(语法)主谓式；作谓语、定语；指人好表现自己
(9)、(解释)毕露：完全显露。锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。
(10)、黄玉峰，复旦附中高级教师。一位教了30年语文课的老师。他说自己越来越不知道中学语文课该怎么教了。
(11)、实临是意临的基础。首先要实临过关。孙过庭说：察之尚精，拟之贵似。临帖就要积极深入。既然是临帖，就要是诚诚恳恳地临，老老实实地学，要有谦虚的态度。现在的书法界有一部分人临帖盛气凌人，嘴上说临帖，心里根本就看不起手中的帖，还美其名曰“意临”，那是自欺欺人。中国几千年的书法史，能够留下几件经典不容易，我们要用一种很虚心的态度对待它们，不要随便地看不起它们，也不要对它们指手划脚，看不懂就谦虚地慢慢看，慢慢会看懂的，不要看不懂、学不好就否定它。临帖只有认认真真才会学到好的东西，不虚心就看不到别人的优点，这是态度问题。我主张临帖要力争达到可以乱真的地步，尽管我们很难做到这一点。只有最大限度地接近古人，才能掌握其书写规律。不要以己偏见菲薄古人，用自己错误的东西去改造古人。重复错误就等于巩固错误。只有在实临达到相当高的水平的时候，才可以意临，掺以己意，为创作作准备。
(12)、学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。(难点)
(13)、提问：跳读课文，你能说说作者的写作思路吗？
(14)、“上课听分析对答案，下课做习题，已经成了语文教学的基本模式。而这些分析和练习，无非就是把简单的问题复杂化，把好端端的文章碎尸万段。‘读书人’不读书，全成了‘习题人’。”
(15)、 (2)用简明的语言概况每个小标题下具体内容。
(16)、①我发现“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先”这一句美妙，它的美妙在于这句话在本部分的末尾，显得突出、醒目。作者把邓稼先这位科学家放在中国一个世纪的历史背景上，运用蒙太奇手法，逐步把邓稼先的特写镜头推到读者面前，形象地表明了对“中国人站起来了”这一人类历史上最重要的、影响最深远的巨大转变作出巨大贡献的人就是邓稼先，指明了核心人物，突出了写作的中心，开启下文。
(17)、发挥才智，则锋芒毕露凭借感情，则流于世俗。
(18)、在他们那本印制精美的班刊《读书做人》创刊词中，我看到了这样的句子：“我们决心做当今语文教学的‘叛徒’”。
(19)、在全校篮球比赛决赛时，小王锋芒毕露，帮助自己的球队顺利拿下了冠军。
(20)、生之路的尽头，好似铺满了荆棘和玫瑰，每一步都是苦海。
5、锋芒毕露造句10字
(1)、此外，语言运用表达能力的考查，还可以有许多变化形式，如母亲节快到了，可以拟写一条祝福短信，为争创和谐社会，可以设计一条宣传标语等。总之，语言运用表达能力要注意创设语境，在语言表达上要注意形神兼备。
(2)、吴昌硕也是，《石鼓文》是他的安身立命之本。他临的跟原石鼓文也有变化，比如说左右偏旁的错位，增加动态感。到后来堂而皇之的拿这个临的石鼓文去卖钱，而且价格不菲，买家还趋之若鹜，也没谁谁了！
(3)、这是一群来自大一大二大三的漂亮妹子们。有丰富的社团表演经验。经常活动于各种学校舞台上，有着丰富的表演经历，对舞台也是熟悉的很。逆天的颜值也有着自动聚焦的功能。给大家透露一点决赛的小消息，听说他们这次会跳出和以前不同的风格，这次会是纯古风古韵！这将是一大亮点。擦亮你们的眼睛吧！
(4)、我们常说“没有计划的工作是盲目的工作，没有总结的工作是工作的盲目。”其实，我们在对所临写帖进行研究揣摩的过程是一个再认识、再提高的过程，它可以很好地校正我们平时临帖所犯的错误，更好地走近古人。
(5)、人性都有贪婪的一面，时间久了，你的一碗米不够，二碗不够，三碗四碗还是堵不住他的口，尽心竭力也是杯水车薪。
(6)、临帖是学习书法的必经之路，是书法家终生的必修课。我们只有经常性地不断地虚心向古代书法经典学习，我们才会理解这些书法经典的价值，并从中不断发现新鲜有用的信息，启迪自己的思想，指导和改进书法创作。在临帖实践中，必须处理好以下几个方面的关系。
(7)、精读课文第三部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。
(8)、学生讨论交流后，教师归纳：第一部分最后一自然段，第二部分最后两自然段，第三部分第十自然段，第四部分最后一自然段，第五部分第五自然段，第六部分，这些部分都表达了作者对邓稼先的崇敬之情。
(9)、选帖以后，即开始临帖。如何临帖，应有步骤，特别是没有教师指导而靠自学的人和中小学生，应循序渐进，即从钩摹或影格开始，再进入对临、背临。
(10)、世界上的事不可能永远一帆风顺，尤其你正得意的时候，一上来锋芒毕露，必然会招致风雨
(11)、他不像那样锋芒毕露，他那段故事虽然鲜为人知，但却是可歌可泣的，他才是当之无愧的英雄。
(12)、“以前我以为语文就是字词、语法，而现在我领悟到了语文的真谛，那就是读书和做人。一个人懂得越多，就越会感到无知。”
(13)、这篇文章的形式非常奇特。全文采用了小标题的样式。小标题简洁凝练，提纲挈领，使全文思路清晰、意蕴丰富。
(14)、在你需要做出选择的时候，你的内心就会经历一场战争。
(15)、而看今人的书法呢，过于粗糙，上一点，下一点，左一点，右一点，总欠一点，挠不到你最痒的地方，算毬，别挠了！
(16)、从文中找出直接赞美邓稼先的语段，反复朗读，说说表达了作者怎样的思想感情。
(17)、我们一贯把他看作朋友，但在当前的紧急关头中，他原形毕露了。
(18)、黄玉峰说：“这都是蹩脚的语文教学留下的弊端。”
(19)、平时不善于交际的他竟然在这场面试中锋芒毕露，获得了心仪的岗位。
(20)、面对蒙古入侵，神雕大侠一只独臂依旧锋芒毕露，为中原撑起一片宁静的天空！
(1)、一个就是，我不临帖，我要自创一体。这种人，要不就是傻瓜啊，要不就是狂妄！
(2)、例：厦门美丽的环岛路上，99尊精美塑像组成名为“永不止步”的马拉松群雕，展示了运动员们奋力奔跑的动人形象。可是，有些游客却喜欢倚坐在塑像身上，既损害了塑像，又有碍观瞻。
(3)、面对社会又化启蒙言说的无效性，鲁迅最终放弃了他的小说创作，并以锋芒毕露的杂文为武器，直接参与到了变革中国社会的政治革命潮流当中去。
(4)、造句做人不要锋芒毕露，这样往往会招来灾难。
(5)、组词造句，宁静，我们要做到淡泊以明志，宁静以致远。
(6)、书法前辈苏东坡有一千古名句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”当我们将自己的迷惘、困惑向师友倾诉时，他们会从不同角度去分析、点拨，这其间也许便有金玉良言令你茅塞顿开。更何况师友间的聚会可以开阔心境，可以取长补短，可以相互激励，可谓一举多得，何乐而不为呢?
(7)、这个先遣班子,由于在竞选运动中的磨炼,正是锋芒毕露达到了自信的顶峰.
(8)、老师总结：本文在语言运用上颇具特色。排比的运用，节奏感鲜明，增强的语言气势；对比的运用，使人物形象更加突出；长短句的结合，又使文气活跃，抒情味浓厚，感染力强。
(9)、有人拟了一条警示标语“损坏塑像，是卑劣无耻的行为！”请你将它改写成一句既温馨又有提示作用的标牌语。
(10)、当他的所求得不到满足，反咬一口时，你也最容易成为无辜的受伤者。
(11)、在于临习和欣赏。我国的碑帖极其丰富，不可能遍临千帖，所以要有目的、有重点的选择范本作为学习楷模。要求：
(12)、传统“二王”体系的字都是比较小的，所以我们在临帖时也要注意，不要把帖字放得过大。同时也要注意尽量选用和古人相同的笔墨纸，以尽量接近古人的书写状态。小字毕竟比大字入手要容易一些，所以提倡先练小字。待小字有一定基础之后，再换用合适的工具练大字。毕竟，大字、小字无论是书写工具还是笔法、结构的特点都是不同的。
(13)、如果你感到寸步难行，也许是耀眼的光明蒙蔽了你的眼睛。
(14)、临帖不能盲目，要认真科学地进行取舍。注意几个不临：失真不临，就是拓工不精、印刷失真的帖本不临；败笔不临，对帖本中明显的败笔不要临；乖时不临，对已经不符合现代人审美趣味的帖本也不要临。总而言之，临帖就要取其精华，弃其糟粕。另外，临帖时在临好单个字的基础上要注意上下左右的呼应关系。临行草要分字组，注意字势关系，要站在章法全局考虑每个字的得失成败。
(15)、经过他年的锁闭训练，奥运会上的他锋芒毕露，一下拿下好几个金牌！
(16)、在辨析词义时要注意考虑词义的正反(如：门庭若市、门可罗雀)，词义的轻重(如：引人注目、引人入胜)，感情色彩(如：原形毕露、锋芒毕露)，使用范围(如：精巧绝伦、美轮美奂)，切莫望文生义(如：万人空巷)。造句时不可就事论事，要创设恰当的语境，语境创设的好与坏决定了造句质量的优与劣。
(17)、要教会学习者边临帖边体会，第一个字哪里写得不像，哪个部位临得不准，第二遍加以改进。在写字的过程中。要不断加以分析、改进，力求字如法帖。久而久之，就能养成良好的写字习惯，就能一笔到位，不再涂描。
(18)、中诗报平台||新诗和诗词原创投稿邮箱zgsgb2@1com，作者简历、生活照、作品缺一不可，择优推出。
(19)、这正是黄老师心中语文教育的目标，学会读书，学会作文，做真的人。
(20)、③我发现“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产d的理想d员”这两段写得美妙，它的美妙在于这两句话分两段陈述，起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先的崇高品质和精神境界。读完这两句，不由得使人在内心深处升起一股敬仰之情。
(1)、你，艺气飞扬，锋芒毕露。我，尘埃落定，与世无争
(2)、 杨振宁
(3)、真相虽隐藏在假象之后，但它总有一天会降临。
(4)、“藏之名山”，伊秉绶的作品，张羽翔老师的临作改变了不少，视觉冲击力更强。
(5)、杨修恃才傲物，睥睨一切，结果招来杀身之祸。
(6)、总之，一个好的诗者就是一个奋起反抗的人，就是一个特立独行的人，就是一个敢于挑战禁忌权威的人，就是一个敢于与世界丑恶为敌的人。这些都会从他非同寻常的诗作里表现出来。只是，他并非是对这个世界充满仇恨，恰恰相反，他是太爱这个世界，他希望这个世界跟自己一样独一无真诚善良。无非他只是用了与众不同的表达。
(7)、威廉在父亲的小店帮忙直到他的绘画才能锋芒毕露。
(8)、生活中往往会碰到许多困难的事，如果你不勇敢去面对，而在无端扩大他的困难程度，那么往往贻误战机，丧失锐气，最后越来越做不好。
(9)、于是，在学校领导的支持下，1997年的高一年级3班成了复旦附中首届文科加强试点班，学生由随机分班组成。黄玉峰说：“我们不是文科班，也不是重点班，只是在语文教学上，我用了点特殊的教法而已。”
(10)、黄老师参加上海高考阅卷已有10年，前几年还担任阅卷中心的主任。他说，这么多年，每次阅卷都会因为试题、标准答案和评分标准的问题，和阅卷的人吵，和出卷的人吵。
(11)、②我发现“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句写得美妙。它的美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。
(12)、两年前，刚刚收到复旦附中的录取通知书不久，3班的同学又收到了一封短信：