教育家名言及出处
1、教育家名言名句经典摘抄
(1)、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”(陶行知)
(2)、(判断题)“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这是陶行知的教育思想。()
(3)、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
(4)、实践和行动是人生的基本任务;学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。
(5)、假使我们希望所办教育与现代的社会生活发生一种密切的关系，给学生一种适当的训练，使他们在社会中间成为有用的人，自重的人，则需要研究种种社会变迁。
(6)、年轻人不可中途插嘴，说的时候要用请教的态度，不能像教训别人似的。应该避免固执的态度和傲慢的神情，要谦逊地提出问题。
(7)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅仅仅应当是一个学生，并且首先应当是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
(8)、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
(9)、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
(10)、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
(11)、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
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(13)、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
(14)、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”(爱因斯坦)
(15)、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。(乌申斯基)
(16)、我们希望教师在纯粹的提示教学中具有灵活的态度与观察的精神，而不拘泥于各种规则。
(17)、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——卢梭
(18)、无论何种事业，如商业、政治，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。
(19)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
(20)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。(陶行知)
2、教育家名言经典语录
(1)、做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴()
(2)、(答案)B。解析：本题考查陶行知的教育思想。“捧着一颗心来，不带半根草去”这句话出自陶行知先生为一位弟子新办小学的对联题词。意思是老师要热情、富有爱心，做事不求回报，表达了一种无私奉献的高尚精神。B项正确。
(3)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
(4)、▲陶行知手书：行是知之始，知是行之成。 资料图
(5)、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲
(6)、 敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。
(7)、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。(张载)
(8)、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯
(9)、 文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
(10)、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
(11)、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
(12)、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
(13)、即使是最深刻的言论，如果一个说的时候态度粗暴，傲慢或者吵吵嚷嚷，即便是在辩论上面获得了胜利，在别人心目中也是难以留下好印象的。
(14)、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯
(15)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
(16)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
(17)、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔
(18)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
(19)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
(20)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
3、教育家名言及出处及解释
(1)、(答案)√。解析：本题考查的是陶行知的教育思想。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”是陶行知的一句话，他告诉我们：“真”比一切都重要。一个“真”字指明了现代教育最重要最本质的属性。教师作为现代进步教育思想的实践者，应教学生求真知，学真本领，养真道德，说真话，识真才，办真事，追求真理，做真人。以“真”字作为自己的立教之本，教好书育好人。故表述正确。
(2)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
(3)、▲陶行知(右)勉励孩子们好好学习，团结起来，“做追求真理的小学生”。(《光明日报》发)
(4)、我们应当“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的提议》
(5)、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
(6)、在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁，温厚就会成为谄媚。
(7)、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。《礼记学记》
(8)、(答案)√。解析：本题考查的是陶行知的教育思想。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”是陶行知的一句话，他告诉我们：“真”比一切都重要。一个“真”字指明了现代教育最重要最本质的属性。教师作为现代进步教育思想的实践者，应教学生求真知，学真本领，养真道德，说真话，识真才，办真事，追求真理，做真人。以“真”字作为自己的立教之本，教好书育好人。故表述正确。
(9)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
(10)、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”。——陶行知
(11)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
(12)、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠
(13)、 我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。
(14)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
(15)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
(16)、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。卢梭
(17)、A.教育独立B.教授治校C.文理沟通D.思想自由
(18)、很多老师抱怨专家高高在上的指挥老师，而没有深入一线了解老师的难处。比如某乡镇中学，一个班级90%以上的学生都不学习，上课睡觉，老师非常无奈，也没有办法。如果他听到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，肯定会痛骂这位专家的。
(19)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
(20)、在考试中我们有时会遇到一些题目，题干中给出一句话，或者著作中节选几句，问是谁说的或者出自哪本书。像这种题目，一方面是依靠题干的内容，看它表达的思想，然后推测作者进行选择，另一方面就要依靠日常的积累。在这里给大家总结了几个高频的教育家的名言，我们一起来看一下。
4、教育家名句大全
(1)、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
(2)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
(3)、我们不应该把自己想得太好，以致把自己的价值估计得高；我们也不可因为自己具有某些长处，别人没有，便以为应在别人面前占优势；我们只应该在我们的本分以内谦逊地接受别人对于我们的给予。
(4)、 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
(5)、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯
(6)、上面这段话中，(学问第艺术第真理第爱情第二)，让我想起了(生命诚可贵、爱情价更高、若为自由故、两者皆可抛)。
(7)、满足于管理本身而不顾及教育，这种教育乃是对心智的压迫;而不注意儿童不守秩序的行为的教育，连儿童本身也不认为它是教育。
(8)、有的学生，对于老师非常感激，多年之后都会记得某位老师对他的教导，而这个学生，往往是当年非常调皮的学生，有可能是当年没有考上大学的学生，他们不恨老师，是因为老师没有放弃他们，反而给了他们更多的鼓励。而这个老师，最大的优点就是没有以成绩作为评价学生的唯一标准。
(9)、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
(10)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
(11)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠
(12)、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
(13)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
(14)、学校变成了儿童的恐怖场所，变成了他们才智的屠宰场……我们的格言应当是：凡事都要跟随自然的教导，要按观察能力的发展第次，要使我们的方法依据这种顺序的原则。
(15)、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
(16)、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。——蔡元培
(17)、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。(苏霍姆林斯基)
(18)、礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
(19)、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
(20)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
5、教育家名人名言
(1)、一切德行的伟大之处在于：一个人能用强大的理性克制欲望。
(2)、要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。
(3)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶
(4)、在教师招聘的考试中总会出现一些教育家名言，大多数同学非常头疼这种类型的题目，感觉无从入手，但其实对于教育家名言的考查，也是基于教育家的思想进行考查，本文将对中国近代教育家的名言进行汇总，并对应到其教育思想，以帮助大家进行积累。
(5)、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
(6)、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。(李贽)
(7)、优良的品性是真正的财富，而衬显这品性的是良好的教养。
(8)、(单选题)“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”。这主要体现了蔡元培先生主张的()。
(9)、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。(斯宾塞)
(10)、 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
(11)、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭
(12)、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。(苏霍姆林斯基)
(13)、满足于管理本身而不顾及教育，这种教育乃是对心智的压迫;而不注意儿童不守秩序的行为的教育，连儿童本身也不认为它是教育。
(14)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样情景给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
(15)、但是，陈鹤琴先生是儿童教育专家，他面对的教育对象是儿童，儿童有很强的可塑性，老师绝不能在这个时候给孩子贴上各种标签，老师在教育中的作用，是非常大的，老师如果能用这句话严格要求自己，可能就会改变一个孩子、一个家庭。
(16)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
(17)、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
(18)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
(19)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
(20)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
(1)、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。
(2)、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修
(3)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
(4)、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
(5)、一个学生学习不好，但是在老师的教育下，这个学生的性格很好，人品很正，这不也是一种成功吗？
(6)、 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
(7)、书籍对于人类原有很重大的意义，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的。
(8)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。(陶行知)
(9)、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
(10)、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。——徐特立
(11)、书籍对于人类原有很重大的意义，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的。
(12)、法律按其真正的含义而言，与其说是限制还不若说是指导一个自由而有智慧的人去追求他的真正效益。
(13)、 校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。
(14)、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭
(15)、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
(16)、园丁对于树木的实际生长不能有所作用，生长的原理存在于树木本身，他即没有提供生命，也没有提供呼吸。
(17)、美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”
(18)、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。资料图
(19)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”(陶行知)
(20)、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》