兀兀穷年造句子
1、兀兀穷年的词语解释
(1)、 攒雅士，引裙钗，飞花分韵抒心怀。年来佳绩频频出，更待珠玑细细裁。
(2)、这里的“知识”既包括基础性的知识，如汉字书写、常见文言词语释义、文学文化基本知识等，也包括内化运用知识形成的文学文化素养，如古诗文名句的理解性、应用性默写和阅读文学名著的体验、理解、分析、评价。当然，这样的两分其实有有问题的。因为最简单的知识积累的背后就有语文综合素养的因素。例如，一句古诗词名句的默写，就不只是简单的识记，其背后一定有对诗意的理解、诗境的感受等因素起着作用。只凭机械的记忆，是不可能掌握好几百首古诗词和几十篇古文。
(3)、20)为了防风治沙,他长期夜以继日地工作,加上恶劣的自然条件,使他积劳成疾。
(4)、“焚膏继晷,兀兀穷年”,两盏燃烧了90多年的油灯终于耗尽了最后一滴膏油,顽强燃烧到最后一息。
(5)、⑴ 积累词语，掌握“衰微、赫然”等双音节词和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。
(6)、(6)他告诉我,为了完成这部书,兀兀穷年,终岁鲜欢,焚膏继晷,不遑寝息。
(7)、兀兀穷年，出自韩愈《进学解》，指辛辛苦苦地一年到头这样做，勤劳不懈。比喻做事不辞劳苦。兀兀：劳苦的样子。穷：尽。穷年：终年，一年到头。
(8)、本文语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。
(9)、其次是人们习惯性思维的原因。就如愚公，大山挡路，移走它！于是子子孙孙世代不停地挖山，也不想想这样下去这个家族怎样发展。等你挖完山，人家进入太空时代了。至于在山中钻个隧道通个高速、高铁什么的，玩玩而已。
(10)、成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。
(11)、2月17日，我怀着激动又忐忑的心情回到学校，路边两侧的叶子还挂着一滴滴晶莹剔透的露珠。深秋时金灿灿的银杏叶早已落光，意味着新的一年重新开始，重新成长。校园中，响起清脆悦耳的铃声；教室里，坐着昂首挺胸、满怀憧憬的同学们；广播里，激动人心的开学典礼开始了。教室中，时不时掌声雷动，一下子，我对新学期的自信，恍若划过天际的流星，那么一瞬，就将心底忐忑的天空点亮。
(12)、“开一剂救济的文化药方”运用比喻的方法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20世纪20年代末起，闻一多过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民族的途径。
(13)、(5)他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
(14)、18)丈夫为了维持生计夜以继日的工作，但是却疏忽了妻子。
(15)、品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质。
(16)、这座大山就像挡住愚公家出入之路的太行、王屋山一样。于是广大师生当起了现代愚公，下定决心，不怕牺牲，排除万难，争取高分。勇气可嘉！毅力可敬！但，牺牲是巨大的。兀兀穷年，皓首苍颜，不仅牺牲了青春的欢乐和外面世界的精彩，更牺牲了语文学习更重要、更有意义的东西。
(17)、是的，与其说这是一部介绍伊斯坦布尔的猫片，不如说这是一部讲述人与猫亲密关系的猫片。人与猫之间那种浓浓的情谊，是伊斯坦布尔文化和魅力的一部分。在疫情的当下，与其焦虑，我们不妨试着“以爱的视角享受这个世界，感受到世界的美好，你会爱上这个有猫、有鸟、有花的世界”。
(18)、13)思前想后，我写的寻人启事。夜以继日，你说的查无此人。
(19)、(翻译)：高贵的人，不分早上还是夜晚，时时刻刻都在思考如何分辩为善去恶。
(20)、5)为了早日完成那个科研项目，爸爸夜以继日地工作着。
2、兀兀穷年的短语类型
(1)、七律二首·祝贺黄河格律诗社成立一周年(新韵)
(2)、1943年，目睹国民d政府的腐败，闻一多愤然而起，积极投身反对独裁、争取民主的斗争。
(3)、那些装腔作势的，八面玲珑的，假惺惺的，谄媚的
(4)、2)农民的生活非常不容易，因为你必须夜以继日地工作。
(5)、10)所以科学家在夜以继日地工作，希望病毒不会变异，但是也为最坏的情况做着准备。
(6)、在艺术中，他刮垢磨光，兀兀穷年，树立了中国人现代油画创作的一个高峰。
(7)、(3)富于感情。这篇文章的叙述、描写抒情化，令人很难分清哪些是记叙，哪些是抒情。如，“昂首挺胸，长须飘飘”，显然是描写，但颂扬、景仰之情也呼之欲出，又如，“饭，几乎忘记了吃”，本来是极平常的一句赞语，但紧接着跟上一句“他贪的是精神食粮”，形成了对比，意蕴就丰富多了。同样，“夜间睡得很少”“惜寸阴”，这种语句原也并不怎么精妙，但跟着一个情犹未尽的“分阴”，给人的感觉就不一般了，由于作者带着强烈的感情，能把平常的语句变得不平常了。
(8)、⑤ 他走到游行示威的队伍前头，昂首挺胸，长须飘飘“形象再现了闻一多先生大义凛然的气概，表达了对闻一多先生的颂扬与景仰之情。”
(9)、第二部分把闻一多先生的“言”和“行”糅合起来写，把叙述和议论结合起来写，给人以飞流直下、一气呵成的感觉，表现了闻先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格，结尾部分的排比段绘出了闻先生“说”得气冲斗牛、声震天地的情状，再现了他昂首挺进的形象。议论中寓含深情，议论中夹以事实，叩击读者的心弦，使人对闻先生的凛然正气和高尚情操油然而生敬仰之情。
(10)、部编版七年级语文下册课件：第一课《邓稼先》
(11)、14)除夕到，问候到，今年除夕不送礼，送礼就送大红包。红包红，红红火火祝愿你：日日抢红包发喜财，夜夜接红包发横财，天天月月年年，财源广进，财富滚滚来，从早到晚，夜以继日，轻松赚钱如山高，爱人爱你似红包!猴年吉祥乐逍遥，一天到晚呵呵笑!
(12)、1946年7月15日，在云南大学举行的李公朴追悼大会上，闻一多慷慨激昂地发表了最后一次演讲，怒斥国民d特务。散会后，在返家途中，先生突遭国民d特务伏击，身中十余弹，不幸遇难。
(13)、通过比较阅读，学习闻一多先生的崇高品格和革命精神。
(14)、③ 在这里，作者运用夸张的手法，描绘出闻一多先生为了反对独裁，大声疾呼的发展过程，语言精练，生动形象。
(15)、 诗社逢春，赏嫣红争放，胜境临攀。仙踪万里云聚，意气如兰。
(16)、兀兀穷年(兀兀：劳苦的样子;辛辛苦苦地一年到头这样做)
(17)、生9：我欣赏文章语言的凝练美。一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。“人家说了再做，我是做了再说”，这里“说”是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思;“他并没有‘说’，但他‘做’了”中的“说”则有吹嘘、自诩的意思，这里的“没有‘说’”，主要赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德;“作为革命家”，闻一多的“说”，是对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责。
(18)、这首歌(诗歌)的作者是闻一多先生。他是五四以来知识分子之中一位杰出的人物，青年时代是新月派诗人，中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的昂首作狮子吼的民主战士。他横眉冷对国民d特务的手枪，把满腔热血化为驱散黑暗的晨曦，他将永远屹立在历史的潮头。今天，让我们走进臧克家的《闻一多先生的说和做》，了解他的精神品质。
(19)、群蚁排衙(指许许多多的蚂蚁排列成行，文中指闻一多书写的密密麻麻、工工整整的蝇头小楷)
(20)、(释义)：晚上连着白天。形容加紧工作或学习。
3、兀兀穷年的意思和造句
(1)、在传统视野里，教授应该安贫乐道、兀兀穷年，以教书育人为天职。
(2)、① 作为学者的闻一多，著作等身，可以记述的事情有很多，作者为什么单选写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现，又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点部分加以介绍?请谈谈你的理解和认识。
(3)、 阵前战马同驰骋，千里征途竞。步入好时光，处处
(4)、闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。
(5)、本期主持：田法 本期出题：晓松 助理主持：张娴 小可乐 隐士公
(6)、宋·朱熹《朱子语类》第11卷：“虽卒岁穷年，无有透彻之期。”
(7)、⑶ 做了再说，做了不说，说了就做，而一般人先说后做，说了不做。
(8)、 资料汇总，增强感性认识;朗读课文，整体感知文意，把握闻先生的主要事略，并作自由演讲，训练学生的理解能力和口头表达能力;思读课文，深层探究，突出重点，理解文章选材精当、结构精致的特点。
(9)、④ 因为当时国民d反动派搞白色恐怖，言论不自由，谁反对就有被杀害的危险，所以，闻一多先生的“说”和“做”就不是普遍意义的说和做，他的“说”和“做”也就必须以生命为代价，要不只好明哲保身，保持缄默。
(10)、请教余先生之后，再熟悉余先生则是在读了他的一系列著作以后。大二学习“中国文学史”的时候，系里选用的是袁行霈先生主编的四卷本《中国文学史》，我发现余老师负责编辑第二卷第四编的第十章至第十二章，涉及的内容是晚唐诗歌、李商隐、词的创作及晚唐五代词等内容，当时系里的同学们学习唐宋文学时，看到书中编入余先生的文字都感到极为自豪。我阅读余先生的文字，能够觉察到他是一个态度温和、体悟细腻、遣词诚恳、造句自然的学者，他和他的文字都是一样的平淡真挚、启人心扉。
(11)、生花文字，引拔翠，鹤立群藩。存志远，宾朋求道，朗声飞掠林湍。
(12)、下面是七(8)班张华为同学以“开学了”为话题的精彩片段：
(13)、这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。
(14)、(4)他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
(15)、1932年秋—1937年，闻一多在清华大学任教。
(16)、15)想你，夜以继日，日日夜夜，枕着相思心儿不安，我为你心已憔悴，你为我望眼欲穿。玫瑰情人节，亲，我爱你，相思太苦了，让我们牵手迈向甜蜜幸福的婚姻殿堂吧!
(17)、2丶兀兀穷年：他努力工作，兀兀穷年，却还是没有得到老板的赏识。
(18)、生7：我欣赏“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”一句，因为它具有诗意美、意趣美。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
(19)、生2：文章的语言有情感美，无论叙还是议，都流露出作者对闻一多先生的颂扬、崇敬、景仰之情。
(20)、《死水》：诗中的“一沟绝望的死水”是半封建半殖民地旧中国的象征。诗人抓住死水之“死”，节节逼近，把“绝望”的感情表现得淋漓尽致。诗的最后一节，既表现他对黑暗不存幻想，坚信丑恶产生不了美；但也并非心如死灰，发出“不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界”的愤激之言。在绝望中饱含着希望，在冷峻里灌注着一腔爱国主义的热情之火，是这首诗的主题思想。
4、兀兀穷年写一段话
(1)、兀兀穷年:辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年,一年到头。
(2)、晓松、史建华、一苇、艾院、顾正龙、倪宝元、依依、朝花夕拾、灵素、唐红兵、谢虹、陆潇、萧鸣、慕雨、蓼子、周长元、邢丹丹、陈怀、梦儿、桃花烙、蛐蛐、李瞻、梧桐夜雨、朱洋芳、胡凤茹、黒光、离离原上草、刘涛、木楼、周国平、大漠风沙天山雪、九畹、雨婷、呆虎、木矛、隐士公、张林春、南木、施麒麟、余光之瞳、李长元、懒猫、方玉中、邓流沙、李二猴子、水墨雪、喜娟、黑小白、刘庆言、温小抚
(3)、例爱迪生夜以继日地在房间里做实验，最终成为了发明家。
(4)、不同的学生，不同的个性，不同的视角，再看七(7)班陈秀超是怎样表达的。
(5)、(1)浏览全文，圈画出最打动你的、最能表现闻一多先生品质的关键词句。
(6)、 擎美酒，笙笛弄，长袖舞，心声送。阙生平仄海，泛舟圆梦。
(7)、韩先生的研究主要是史前史领域。他对当前的各种已有资料，包括最新的科研成果，利用个人所长，比如分子生物学、体质人类学等知识，综合加以利用，在正史和信史的基础上，兼及可靠的民间史，尤其结合了寿光本土发掘出的各种史前史资料，如龙山文化、斟灌遗址等，清晰建构了一个新的史前史知识体系。书中考据之全，用词之准，知识之广博，体系之完整，让人感觉他以业余之身份，而达到了专业之水准。若有业界名校的研究者，未必不能从韩先生著作中获得一些有益的补充和提醒。
(8)、 自古黄河云上来，喷珠泻玉下瑶台。腾骧万里偕诗句，咤叱三时育俊才。
(9)、一反既往，读音yìfǎnjìwǎng，汉语成语，已经与以前完全不一样了。(选自《说和做》这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。)
(10)、余先生的家在校园里的赭山上，每次上课都要下赭山，途经学校图书馆，最后到达中文系所在的田家炳楼。我们每次在课前去接余先生的时候，他都已走到学校图书馆的那个位置了，他通常手里拎着个蓝色的布袋，教材、讲义、眼镜等教学用具都放在袋中，他朴素的穿着和用具让人不敢相信他是全国闻名的唐诗研究专家！
(11)、(释义)：指辛辛苦苦地一年到头这样做，内勤劳不容懈。比喻做事不辞劳苦。
(12)、情境：夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见…
(13)、 这学年任教七年级语文，作为一所农村初中的语文教师，常常为改变学生读书甚少、积累薄弱的现状而绞尽脑汁，于是建立成语资料库，开展成语接龙游戏，演讲成语故事，利用多种形式的活动总算让学生贫瘠的仓库有所储备。 部编版教材七年级下册第一单元第二课《说和做》在遣词造句上的一大特点就是运用四字短语，第一课时梳理课文思路，积累四字短语，第二课时的学习目标是品味四字短语，从细节处体悟闻一多先生的崇高品格和革命精神并学习运用四字短语。
(14)、设计意图：唤醒旧知，检测预习成果，帮助学生了解作家常识，拓展视野。
(15)、兀兀穷年没世穷年(成语)：没世穷年(拼音)：méishì回qióngnián(解释)：犹终生，一辈子答。兀兀穷年(拼音)wùwùqióngnián(释义)兀(指事。从在人上。人头上一横,表示高平。本义:高耸特出的样子)兀兀穷年:辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年,一年到头。(同本义)兀,高而上平也。――《说文》何时眼前突兀见此屋。――杜甫《茅屋为秋风所破歌》又如:兀岸(直耸挺拔)(出处)语出唐朝韩愈《进学解》：“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”
(16)、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个生动的人，大写的人。
(17)、通过比较阅读，学习闻一多先生的崇高品格和革命精神。
(18)、(解释)：接：接战；厉：磨快，引申为奋勉，努力。指公鸡相斗，每次交锋以前先磨一下嘴。比喻继续努力，再加一把劲。
(19)、生11：我欣赏“他，是口的巨人。他，是行的高标”这句话，因为它具有气势美。这是对闻先生人格的艺术概括，句式短促，音调高亢，言深意赅，是文章有力的收束。
(20)、愉快的寒假结束了，同学们焦急万分，因为作业还没写完，在夜深人静的夜里，估计像我一样趴在床上写作业的应该不少吧。开学的日子终于来到了。天空阳光明媚，万里无云，但心中却乌漆墨黑，背着沉重的作业，带着烦恼的心情，走进炼狱之门，想到等待我们的是白花花的试卷，恐怕是凶多吉少啊！走进教室，参加检测，心头一紧，“哎呀，寒假一过，这些知识都抛之脑后了啊”。看到有的同学在悄悄执行秘密行动，有的抓耳挠腮，有的凝神静气。我看着留有许多空白的试卷汗如雨下，忧心忡忡。第二天老师大庭广众之下，通报成绩，真是惶恐不安，惊心动魄。
5、兀兀穷年的成语意思
(1)、课下阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。
(2)、⑴ 这篇课文的思路是如何安排的?请谈谈你的认识。
(3)、作者惯于使用对句的形式，这些成对的语句，有些具有对比的性质，有些则是并列的性质；读起来，朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。
(4)、生8：我欣赏“不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”一句。因为它具有凝练美、形象美。“不动不响，无声无闻”，两个“不”，两个“无”，看来普遍，但细细咀嚼，颇有韵味。不是“不动”，而是在“动”，在废寝忘食地“动”，用“灯火漂白了的四壁”动。这个“不动”是不说，是无声，用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干。“群蚁排衙”形象生动，表现了闻一多先生一丝不苟的治学态度。
(5)、1933年9月，诗人出版了第一本诗集《烙印》，随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。1934年大学毕业后到中学任教，发表了长诗《自己的写照》。抗战期间，诗人热情地奔赴抗日前线，从事进步文化工作，出版了《从军行》《淮上吟》等诗集，1942年秋到重庆，参加“中华全国文艺界抗敌协会”，出版《十年诗选》及长诗《古树的花朵》等。抗战胜利后，在上海主编《文讯》，写了许多揭露、批判国民d统治的政治讽刺诗。1948年由于国民d的追害，逃亡香港。1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。中华人民共和国成立后，出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。粉碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。
(6)、16)一支粉笔，行云流水;两鬓斑白，无怨无悔;三尺讲台，尽显风采;四季如春，孜孜不倦;五谷粗布，淡泊名利;六神会聚，乐在其中;七星拱月;夜以继日;八方桃李，芬芳满园：祝教师节。
(7)、19)春醉神州千般景，花香德雅沁吾心;秋收万粿始于勤，月朗风清奏谐音;夜以继日修省身，文化传递古至今;明扬礼仪躬于行，情满中华倡诚信!
(8)、出处：出自唐·韩愈《进学解》，指辛辛苦苦地一年到头这样做，勤劳不懈。比喻做事不辞劳苦。兀兀：劳苦的样子。穷：尽。穷年：终年，一年到头。
(9)、随着科技的进步和时代的发展，知识的更新节奏也越来越快，语文知识也不例外。虽然作为母语文化，有许多语文知识已经沉淀下来进入我们母语文化的血液里。但是也有许多语文知识被时代的潮流所淘汰，有许多新的知识进入我们的语文世界。例如，古典诗词的韵律知识，八股文章的写作知识、古代信函的格式和用语，等等，早就退出了中小学语文的知识行列。因此，语文教学和语文考试都应该与时俱进，而不能因循守旧，不要把一些已经被淘汰的陈旧知识作为考试命题的内容。
(10)、成语(chengyu,idioms)是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。大多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上的成语。
(11)、何时眼前突兀见此屋。――杜甫《茅屋为秋风所破歌》又如:兀岸(直耸挺拔)
(12)、从“作为学者的方面”来看，闻一多先生是“做了再说，做了不说”。他研究古代典籍的目的是“想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史……给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”。他刻苦钻研，严谨治学，终于结出了《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等研究硕果。他为救国救民诚朴踏实地做学问，取得了巨大成果却毫不张扬。
(13)、(2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。