借代的句子
1、借代的句子典型的例子
(1)、归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
(2)、我之所以派部队把守函谷关，是防备其他盗贼进来和意外事故。
(3)、圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去…… 是特征代本体,因为杨二嫂长得细脚伶仃,故称之为“圆规”
(4)、从构成的方式看，对比有两种情形：(1)反面对比；(2)反物对比。
(5)、例句：大堰河，是我的保姆。/她的名字就是生她的村庄的名字，/她是童养媳，/大堰河，是我的保姆。
(6)、“那河畔的金枊，是夕阳中的新娘。”这是比喻。
(7)、拟人一定要有人的动作、语言、情态或心理。但不是人出现了就是拟人句。
(8)、D．“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。
(9)、借代的借体是客观实际中的事物，这个事物与本体有关联。构成借代的基础是借体和本体的相关性，它们中间没有比喻关系，重点在指称。如“那边来了一个红领巾”，句中的“红领巾”以特征代“儿童”，但“红领巾”与“儿童”之间没有相似性，只有相关性
(10)、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
(11)、省略号：表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。
(12)、将军百战死，壮士十年归。——《木兰诗》
(13)、排比则是用三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起来表达相关的内容
(14)、(“所以”，表原因，之所以；“出入”，偏意复词，进入；“非常”，意外事故)
(15)、释义：我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。
(16)、(1)池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？(郭沫若《习习谷风》)( )
(17)、怀帝阍而不见，奉宣室以何年？(《滕王阁序》)
(18)、 我(向他)学习的是道理，哪管他的生年是比我早还是比我晚呢？因此无论(地位)高贵还是低下，无论年长还是年少，道理存在的地方，就是老师在的地方。
(19)、我实在怕受大王欺骗而对不起赵国，(所以)派人带着宝玉抄小路回到赵国。
(20)、释义：遥想当年，他指挥着强劲精良的兵马，气吞骄虏一如猛虎。
2、借代的句子5个简短的
(1)、爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
(2)、(“以”，凭借……的身份；“使持节”，省略“使”宾语“他”；“匈奴使留在汉者”，定语后置，扣留在汉的匈奴使者)
(3)、南国烽烟正十年。(《梅岭三章》)“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。
(4)、例如：南国烽烟正十年。(《梅岭三章》)“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。
(5)、忳郁邑余侘傺兮。(郁邑，通“郁悒”，忧愁。)
(6)、用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相近或相对意思的修辞手法。
(7)、大树也好，小树也好，全都定格着夏日里郁郁葱葱、蓬勃向上的形状，只是剔除了那华丽丽的花与叶。岁寒三友中的松与竹成堆成团地缀在林间，昭示着严冬过后的草木葱茏。枯木只是怕冷，酣眠去了。试问在这样昂扬向上的氛围中，谁还将那绵绵情思挂在心头而郁郁寡欢呢？
(8)、起兴，兴是先言他物以引起所咏之辞。“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”(李商隐的《锦瑟》)首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。
(9)、(1)夸而有据，夸而有节。夸张要以客观事实为基础，要合乎情理，把握分寸，否则就很难给人以真实感。如“她讲到她受到的痛苦时，眼泪就像自来水管似的喷射出来”，这句的夸张有失真实。
(10)、上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
(11)、圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去。
(12)、把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。(臧克家《有的人》)
(13)、(答案)诗人首先提出一个“为什么”的问题，然后接着自己给出答案，“因为我对这土地爱得深沉”。诗人的提问并非针对他人提出并希望得到答案的疑问，而仅仅是提出这样一个问题，从而引起读者的思考，让读者自己去体会。
(14)、(1)比喻要有相同点；(2)不是有比喻词就是比喻句；(3)比喻句不管什么形式种类，喻体一定明确出现。
(15)、问姑娘在思念什么，问姑娘在惦记什么。姑娘并没有思念什么，姑娘并没有回忆什么。昨夜看见征兵的文书，知道君王在大规模征募兵士，那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，木兰愿意去买来马鞍和马匹，从此替父亲去出征。
(16)、(20名师原创改编题)下列句子中，和例句运用了相同修辞手法的一项是( )
(17)、何以解忧？唯有杜康。——三国曹操《短歌行》
(18)、(1)肯定式反问,用肯定的形式表示否定。例如:就说蒋筑英吧,他入d的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追认来满足吗?
(19)、心灵的简单犹如雨后彩虹，美丽脱俗，彩虹出现的时刻，便是风雨洗礼后留下的精彩与绚烂。它是在历经风风雨雨后，带着阳光的浮现，将我的心明亮的照耀，让我的心即刻跟着成长。
(20)、(1)形式上：①单句对偶，用一句对一句。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)②偶句对偶，用两句对两句。如：六王毕，四海蜀山兀，阿房出。(杜牧《阿房宫赋》)③多句对偶，用三句对三句，或用更多的句子相对。如：登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。(荀子《劝学》)
3、借代的句子怎么写
(1)、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。——宋代辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
(2)、✍感叹句：用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。
(3)、4)词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
(4)、事情既然到了这个地步，一定会牵连到我，等到被(匈奴)侮辱以后才死，更加对不起国家。
(5)、为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小。
(6)、②把植物拟人。如：向日葵摇着头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯。
(7)、有些人无需说忘记，稍不留神什么也记不起了;有些人即使想忘记，犹如生根发芽在脑海里，抹也抹不去。
(8)、注:借喻不出现本体和比喻词实际上是可以还原成明喻的，实质相同。
(9)、(2)菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。( )
(10)、改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。
(11)、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
(12)、③单句排比。如：静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。
(13)、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。
(14)、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。
(15)、那些峰峦，名色繁多，有所谓“十八罗汉渡海”者，最逼肖。罗汉们或担簦，或横杖，三个一群，五个一簇，①有回头作商量状者；有似两相耳语者；有似伸脚测水浅深者；有似临流踌躇露难色者。每个罗汉都是古貌苍颜，衣袂飘举，神态各异，栩栩欲活。
(16)、(20名师原创改编题)下列句子中，所用修辞手法与例句相同的一句是( )
(17)、青春犹如方糖，对吧？有棱角的，易碎的，荒唐的，甜蜜的。这种甜蜜是要亲身用舌尖的热量才能融化，才能品尝，你总不能隔岸观火。
(18)、③比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。
(19)、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
(20)、把物当作人写或把人当作物写,或把甲物当作乙物来写,这种修辞手法叫比拟。通俗地讲就是把物“人化”,或把人“物化”,或“甲物乙物化”。
4、运用借代的句子
(1)、(“决”，快速的样子；“抢”，、触、碰；“奚以……为”，固定句式，表示反问，哪里用得着……呢；“之”，到)
(2)、①把动物拟人。如：一只探险的蜜蜂正绕着布满的柳树枝头的金色的花朵嗡嗡着。
(3)、赵王岂以一璧之故欺秦邪？(邪，通“耶”，吗)
(4)、出生比我早(的人)，他懂得道理本来就比我早，我跟从他，把他当作老师；出生比我晚(的人)，(如果)他懂得道理也比我早，我(也)跟从他，把他当作老师。
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(6)、B(解析)A项，“樯橹”代指水军。B项，“千堆雪”比喻浪花。C项，“金戈铁马”代指精锐的部队。D项，“管弦”代指音乐
(7)、事如此，此比及我，见犯乃死，重负国。(《苏武传》)
(8)、(1)排比是三个或三个以上句子的平行排列；对偶只限于两个句子
(9)、C．它们不停地奔跑着，翻过一道道山，穿过一片片戈壁滩，游过一条条河流。
(10)、如：(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。——街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
(11)、所以在阅读时如遇到按其本义、引申义、比喻义等都解释不通的字时，就要考虑这个字是不是某个字的通假字。
(12)、处暑犹如甘露带给人一丝凉意，处暑就像清风吹走夏日的闷热，处暑好似山泉冲去一身的汗水，处暑仿佛花香留下阵阵芬芳，处暑来到了，夏天过去了，流汗停止了，大家欢喜了！处暑天祝大家有个好心情！
(13)、(3)对偶的两个句子不能用相同的词语；而排比则往往运用相同的词语
(14)、设九宾宾，通“傧”，傧相(īn xiàng)，迎宾赞礼的人。傧，旧读ìn。
(15)、对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
(16)、①甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。②甲、乙之间必须有相似点。一个句子是不是比喻,不能只看有没有“像、似、是”之类的词语。下面几例都不是比喻句。
(17)、✍祈使句：表示命令、请求、希望或者劝阻的句子，根据语句语调可以用叹号、也可用句号。
(18)、我和小平虽然来自不同的地方，但我们却情同手足。
(19)、(3)节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口，便于传诵记忆。
(20)、具言臣之不敢倍德也倍，通“背”，违背，背叛。
5、借代的句子10个简单
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(2)、座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。——唐代白居易《琵琶行》
(3)、(“所以”，表原因，之所以；“先”“后”，意动用法，以……为先(后))
(4)、织布机声一声接着一声，木兰姑娘当门在织布。织机停下来不再作响，只听见姑娘在叹息。
(5)、因泣下沾襟，与武决去(“衿”同“襟”。“决”通“绝”)
(6)、C．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 D．寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
(7)、臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。(《陈情表》)
(8)、清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。其实古诗文中也有，比如《阿房宫赋》中的“歌台暖响，春光融融”“舞殿冷袖，风雨凄凄”。
(9)、归来吧，我要与世俗断绝交游。既然世俗的一切都和我的情志相违背，再驾车出游又能追求什么呢？
(10)、 艾草矮者齐腰，高可及人。一株株的艾草，笔直修长，颇有一派玉树临风的美感。艾草的茎呈方形，细者如箸，粗者如指。(比喻)仔细端详，茎的外表有着一条条上下贯穿的纵棱，突出而明显。
(11)、秦人大开关门引敌深入，九国的军队却迟疑起来，不敢入关。
(12)、那个空旷的天空下，一片同样空旷的田野上，一个瘦弱的男孩，漫无目的地走着，穿过几块摇曳的稻田，穿过水边茂密的林子，路过柳条垂落的池塘，踏上一座细窄摇晃的小木桥，爬上高高的河堤，坐在大河旁，看着立满鱼鹰的小船如何在声韵水影中缔造五光十色的捕鱼盛宴，看着热闹的水面重新归于平静。白帆远去，タ阳如血，映照着散落的村庄，稀疏矮小的草房子，纵横交错的水流，阡陌相连的小道，袅娜缠绕的炊烟。童年的生活虽然贫瘠，但是很有乐趣。那时的孩子每日在大千世界中领略自然光影声色的变幻，日升日落，月圆月缺，四季流转。
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(14)、(“拜送于庭”，状语后置，在朝廷上拜送出来；“使使”，派使者；“闻”，使动，让您听到)
(15)、为什么不随心所欲，听凭自然地生死？为什么心神不定啊，想要到哪里去呢？
(16)、你要是爱细腰粉腿，就有跳舞场。(借代修辞手法)
(17)、本来就知道把生与死等同起来是多么荒诞，把长命与夭亡看做一回事纯是无稽之谈。
(18)、欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来。“闹元宵、学‘四史’”文明实践示范活动昨日在市文化艺术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章。民俗与d史彼此交融，传统与现代交相辉映。
(19)、甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出。有正衬和反衬。
(20)、(20广东调研)对偶具有对称性，请据此对文中画横线的句子所用对偶进行简要分析。
(1)、(李蟠)六艺的经文和传文都普遍学习过，(他)不受时俗的限制，向我学习。我赞许他能够遵行古人(从师)的正道，(所以)写了《师说》赠送给他。
(2)、(“是”，代词，这样；“何异于……”，状语后置，和……有什么不同)
(3)、(2)被借代的事物(本体)在前文应有所交代,或读者已了解相关背景。
(4)、大行不顾细谨，大礼不辞小让，如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(《鸿门宴》)
(5)、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。——唐代白居易《琵琶行》
(6)、你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
(7)、秦国对待，可以说是刻毒透顶了。父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴。