听课评价及感受
1、听课简短评价
(1)、要注重教学设计的预设性与生成性的关系，对于课堂出现的新的教学资源要有教育机智，不能慌，不要急，必要时要留到课后处理。
(2)、在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;善于利用多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
(3)、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
(4)、我们在日常生活中要注意自己的言行举止，通过言传身教教育孩子礼貌待人，遵守各种行为规范，培养孩子良好的行为习惯。我们的许多缺点在孩子身上也能看见。小孩的模仿能力很强，我们的言谈举止直接影响到孩子，比如，做不到的事情，不要答应孩子;不能在孩子面前说脏话;更不能在孩子面前撒谎。我相信很多父母深有体会!孩子毕竟还小，他分辨是非能力和良好的行为的养成，要来自平时生活中看到的，所接触的环境和接触的教育，因此，家长的榜样作用便是一种无声的教育。
(5)、李春涛《分式的加减法》，语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
(6)、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。
(7)、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。
(8)、在听课过程记下必备知识的方法。好记性不如烂笔头，做好课堂笔记好处是多方面的。第有助于抓住难点、重点和主要方法，便于课后再次回味教师的思路，掌握科学的思维方法，深化对课堂讲授内容的理解;第有助于眼、耳、脑、手密切配合，协调活动，培养和提高感知、记忆、思维和写作、速记的能力;第有助于把教师概括总结的知识提纲挈领地记下来，积累大量宝贵的资料，使所学知识系统化、条理化;第有助于课堂听讲全神贯注，提高学习效率和质量。
(9)、当我们心中积累了不少感想和见解时，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是我为大家整理的优质课听课心得体会范文(通用5篇)，希望对大家有所帮助。
(10)、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。
(11)、但课前我没有说课，大家并不知道我想研究和讨论这一问题，评课时从各个侧面和细节进行表扬和批评。听着大家的批评，我突然意识到公开课是如何被“逼上梁山”的：当做课者的教学创造和追求没有机会表达，或者不被理解的时候，做课教师的选择只能求稳，只能采用迎合多数人的做法——多次试讲、反复锤炼、做好包装、曲意逢迎。这可能尖刻了一些，大家不妨看成玩笑！
(12)、知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学习。
(13)、语文要教什么？怎么教？是我们一直在思索的问题。这18节课就完美的给我们呈现了这一点。作为低年级的语文教学，紧紧围绕课标，每一个环节的设置，都是必要的，也是符合学情的。低年级语文教学主要就是识字、写字。在课上老师对每一个字的读音都要求读准，无论是音调、多音字，轻声字还是儿化音。老师都处理的恰到好处。如：在《棉花姑娘》这节课中，“花”与“娘”本身读一声，二声。可是在“棉花姑娘”这个词中就读轻声，老师还反复领着孩子体会，落实到位。在《女娲补天》这篇课文中，“露”作为一个重点的多音字，几乎每一个老师都做了强调，而且讲解十分细致，在口语中读LOU，在书面语中读LU，当名词讲的时候读lu，当动词讲读lou。这样的例子不胜枚举。从中我们可以感受到教师作为知识的传授者，力求准确。
(14)、给我们讲授概念课、规律课、复习课、习题课的是一位温文尔雅的老师。每次都带着他的三样宝贝——爱心、激情与微笑走进教室，与学生共同感悟做人的道理。在老师的双眸中，我能看到老师在探索教学之路上踏实而坚定的足迹，能感受到老师在授课时的老练与成熟。
(15)、从怎样做好一名班主任、怎样进行教材分析、从怎样进行评课、成为一名优秀的应聘者这四个角度进行授课的老师，在短短四节课里，为我们呈现了要想成为一名优秀教师应该有的样子。在第一堂课快结束时，老师说了这样一些话“：没有付出不可能有收获，所有的工作都是为自己成长积累经验，一个人为社会创造的价值要远远大于他所获得的荣誉，人要坦诚，不要忘记在漫漫人生中充实自己。”从小听到大听得都起老茧的一些老话，随着老师叙述完他的经历后，我第一次感觉到每一句话那沉甸甸的分量，这不仅仅是对年轻的我们的一种劝告，更是自身的一种经历、一种奉献。
(16)、课堂结构也称为教学环节或步骤。课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效果。可见课堂结构设计是十分重要的。
(17)、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
(18)、给我们从分析试卷、命制试题、说课、分析高考题这四个角度进行授课的是这门课最后亮相的老师，第一眼看到老师感觉老师高高瘦瘦的，并没有太吸引到我，可是当老师开口讲话时，每字每句在不经意间所呈现出的力量和严谨让我肃然起敬。
(19)、我们必须承认，很多时候我们不了解，或者说不完全了解，我们在用预定的、自己的或者习以为常的标准去观察、评价他人。让上课教师做课前说明，就是增加增加了解的途径和方式。
(20)、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。
2、听课评价及收获
(1)、语文教学要重视语文实践。学语文是为了更好运用语文，将语文运用到我们的生活实践中。所以，我们在课堂中，也要将语文与生活实际结合起来，要语文走进生活，与生活紧密相连。
(2)、教师的备课可操作性更强了，更加注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及做秀的环节，并且，充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。
(3)、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
(4)、备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
(5)、就是把课堂教学过程中，教师语言表述以外的、有价值的东西，以备注形式给予记载。
(6)、为人师者，必然要拥有丰富的表情。这表情只属于学生、属于课堂；不被生活的琐事羁绊而迁怒于学生，不因心情的郁闷而烦躁于课堂。
(7)、体会之三：奖励、激励，提高学生的课堂参与性。
(8)、人教版英语小学、初中、高中全册说课稿+教案(下载)
(9)、中外名师携手共答：小学英语阅读与自然拼读课堂教学
(10)、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听课评课意见和建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
(11)、语文教学要教会学生自我表达。相比北京、上海的孩子，我们的孩子欠缺的是什么，是大大方方自我表达的能力。有很多孩子在课堂中缺乏表达的自信。语文究竟学什么呢？学会听说读写。会听，会说，能够大胆地，大声地进行自我表达，成为一个阳光、自信的孩子也是我们语文的教学任务之一。
(12)、简约就是一种以简驭繁，返璞归真，追求的是一种真、纯、实、活的教学境界。
(13)、其次 课堂上老师和学生上课的情况状态等，这些内容应该详细写出来。您可以写出当时角色的语言，动作，表情等，也可以写出自己的感受。有哪些地方讲得好 值得学习的地方，或者你认为尚有不足的地方是哪些。
(14)、老师也为同学们讲授了如何说课，说课本是一种教学设想、一种教学研究的活动，是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流、共同提高目的一种教学研究和师资培训的活动。老师从大到课程标准与考试说明、学生特点与实际水平、教材内容与学科特点，小到着装、礼仪，为我们全面地点出说课的精髓之处以及注意事项，为我们日后找工作时需要进行的说课考核奠定了基础。
(15)、教具的使用增加了课堂密度,提高了课堂教学效率,通过教具把抽象的知识直观化、形象化。师生根据教学内容来分学具,密切了教学和现实生活的联系,培养了学生的动手、动脑的能力。
(16)、现在我要告诉你，这位果农是怎么想的，他有什么样的动机。他的想法是“今年风调雨顺，葡萄大丰收了，心里真高兴，我要把葡萄给大家吃，感谢老天爷的恩赐，同时也让大家分享我的成功和快乐”。我问大家：“当你知道果农的动机和心愿的时候，你会吃他的葡萄吗？”我发现，刚才摇头表示不吃的大多变成了点头。
(17)、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
(18)、记录授课者教学中环节与环节、知识点与知识点的衔接和转折的话语。它既是对前面所讲内容的简短小结，又是对下面所讲内容的启发。
(19)、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证
(20)、如果教师上课时总是大谈消极现象，这对于是非判断、分析能力尚有欠缺的初中容易产生错觉，不利于思想品德课程德育目标的实现，也不利于学生的健康发展。
3、听课评课感悟怎么写
(1)、传统教学是以教师为教学核心的，但是学生才是课堂的主角，我们的课堂教学应时刻以学生为主体，运用合适的教学方法达到培养学生能力的目标。教师在教学实施过程中，一定改变传统的观念，不要有学生什么也不会，什么都要讲给学生的思想，要相信学生的能力，留给学生足够的空间，一定要克服自己“想说”的做法。
(2)、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
(3)、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
(4)、这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生数据的能力，在这一点上老师还应加强;较成功的一节课。
(5)、教师讲得多，学生活动的少。课堂是学生的课堂，学生是学习的主体。教师只是引导。只有让学生体验感受，才能切实掌握知识。
(6)、写法上的重心是要把握课程的中心进行扩展描述。如下一些例子：
(7)、近期，我校组织了“创新教学模式，打造高效课堂”课堂评价听评课活动，收获很多。实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面谈谈自己的一些体会。
(8)、体会之五：专家精彩的答疑和互动，让我澄清了一些误区。
(9)、高敏,大学本科学历,小学高级教师,曾荣获市“先进教育工作者”,市“优秀班主任”和市“先进德育工作者”等称号。
(10)、本次活动令我印象最深的是，一下课参与听课的老师焦巧茹李永红杨春玉王东霞和白校长立即进行评课。首先我把我的思路以及感悟进行了阐述，接下来我们英语组的老师发表了自己的看法，尤其白校长的点评让我受益匪浅，她高屋建瓴、妙语如珠，对如何评课、如何设计目标、如何进行评价等给予了指导，让我茅塞顿开、受益颇深。她的一席话不仅让我领会了上好复习课的精髓而且让我知道了如何评课。比如：不能仅仅停留在某一个知识点，而要评学习目标，是否备了学情，对学生的反馈情况的掌握以及课程评价等。
(11)、在做课老师做观课说明时，观课老师可以询问，也可以提出自己的问题和意见。但一般情况下，我们不主张用过多的不同意见干扰做课老师的设计和信心，特别是在做课老师试图尝试教学创新的时候，更不能轻易和简单地否定，而是在观课后理解了再共同讨论。同时，这时的批评和调整意见有可能打乱授课教师的准备和节奏，授课教师缺乏消化和调整的时间。
(12)、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法
(13)、其实，解三元一次方程组时，不管代入消元还是加减消元，也不管两两消元还是三道联动消元，其根本目的还是由三元转化为二元。如果用信息论的观点来理解，三元一次方程组的三道方程是已知信息，从这些已知信息能够得出哪些新信息?并且所得这些新信息中哪些能够为我所用?具体来说，我们此刻需要消元，也就是需要从这三道方程得出两道能够组成二元一次方程组的方程，那么从这三道方程能够进行各种方式的消元，所得到的新信息难以计数，也就是能够充分激活各种思维途径，不能只局限于代入消元或两两加减消元，三道联动消元有时更简洁，这样我们再从中选择对我们来说是有用的新信息，得出最简解法或最优解法，从而体现了数学解题的解法美或思维美来。教学中如果能发挥学生的主体性，让他们进取思维，合作探究，充分讨论，必须能产生很多好方法，不仅仅学习兴趣被激发，并且学习效果也必须很令人满意。所以从信息观点来进行教学，利于三维目标的实现，尤其是过程目标和情感目标的实现，数学教学的艺术性就能体现。
(14)、__月__日我校组织部分教师到__考察学习，主要学习他们的新型管理和教学模式。作为一个数学教师，我想谈谈有关教学的问题，尤其是数学教学的一些问题。这次学习活动我没有参加，但从我校参加的两位数学教师的学习心得中，我还是看到了一些端倪。
(15)、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
(16)、认真写好听课记录，不但有利于教师积累宝贵的教学经验，而且对提高教师的业务能力、优化课堂教学结构，将起到十分重要的作用。
(17)、10月30日，潜江市小学语文“袁伶俐名师工作室”走进园林一小，开展线下语文教学研讨活动，我有幸参加了听课评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到园林一小的姚莉和谢少丽两位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？姚莉教学的思路浅显明晰，教学环节环环相扣，板书字迹刚劲有力；谢少丽老师幽默的语言，课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多……赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
(18)、通过这次听课，我觉得要做一名优秀的音乐教师，自身要高。它不仅包括扎实的基本功，还包括个人的文化素养，驾驭课堂的能力，课堂的应变能力等。一节成功的音乐课，不仅仅是教师唱得好或跳得好，而是教师怎样感染带动学生，让学生在课堂上真正地体验到音乐的美感。
(19)、首先，璐璐老师的选材很适合，悦动的音乐很轻松，很符合小班幼儿的年龄特点，配上小老鼠跳跃的形象，很能抓住幼儿的眼球。音乐很形象，轻松跳跃，然后音乐戛然而止，短暂的停顿后继续进行，很像小老鼠偷东西时的四处张望。
(20)、教师教学在书面浅显知识的基础上，进一步扩大了教学的知识的深度及广度，扩大了学生知识面，并且多方面培养学生的思考问题的能力，教师的知识渊博，因此讲授的很有深度，并且在书本知识上也有所扩展。课上教师很注意与学生的互动环节，增强了课堂气氛，使教学效果更加显著。
4、听课评价和感受
(1)、X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。
(2)、“有思考，才会有进步，而最终运用到实践中，才是真正地收获”。相比之前只知道记听课记录，现在这样有思考地听课让我能记住更多的东西，并有意识地运用到自己的课堂。“你关注什么，你的课堂就会有什么”。比如，武晓课堂上，对双耳旁书写地指导、学生重复汉字笔顺地形式、创新的道具制作，王丹课堂上找苹果的识字游戏，甚至晓倩课堂上那句“观察书写很最重要，对比修改不可少”的过渡语，我都在自己的课堂上进行尝试，找到最适合自己的形式。
(3)、同时做一个好家长还要有良好的心理品质、良好的道德情操、有乐观的幽默品性、有克服困难的勇气、有持之以恒的韧性、还要有驾御自己情感的能力!不能因孩子的不如意怨恨孩子;要避免情绪的大起大落，尤其要善于制怒!只有这样，才能够在潜移默化中使孩子形成良好的情商!
(4)、原本以为上课、听课、评课是教师的家常便饭，不言自知，并不十分重视，但经过了这次的骨干培训，使我认识了有三点是最重要的。
(5)、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。
(6)、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
(7)、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。
(8)、通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
(9)、吃透教材是最根本的。可以看出我们的老师们备课都非常用心，对课本的内容了解的很透彻。
(10)、“创设情境的学习，不仅可以激发学生的兴趣，还可以陶冶学生的情感，形成富有情感的行为，并以其自身的行为来感染周围学生的情感与行为，有利于师生情感互动的运行。也就是说，要把数学知识放置到一定的情境之中，让他贴近学生的生活，越是离学生近的就越能引起学生的共鸣。尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。如：学习《7的乘法口诀》时，欧阳竞老师利用了贴进学生实际生活的素材来帮助学生背7的乘法口诀。即俗话说：“不管三七二十一”、孙悟空“七七四十九变”和日历表。又如：王智萍老师用学生经常见到的天气预报主持人播报天气是所站的“位置”来说明“黄金比”的美。通过这一系列的活动，使学生对学习不再感到陌生，不再枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
(11)、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。
(12)、注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，教师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自我的心得体会。让学生以自我的方式分享自我喜欢的声音。学生各抒己见，进取性很高。
(13)、教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
(14)、4月26日，我有幸参加了莆田市进修学院举办的“小学数学优质课评比活动”。在短短一天的时间里，我认真观摩了8位优秀教师的课，各位老师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。各位老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。特别是我们龙华中心的林和老师的课，和善可亲，语言清晰流畅，丰富而具有激励的言语，学生们积极踊跃，快乐作答，引入设计新颖，师生配合默契，课堂气氛融洽。他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。
(15)、最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。
(16)、 一节好的语文课，应当紧紧围绕语言文字的训练来设计和组织教学，让读贯通教学始终，使学生在读中去理解，在读中去品位，在读中去感悟。唐婷婷老师在《鹿腿和鹿角》的教学中，注重突出语文课以读为本、以读代讲，在读中感悟的特点，课堂上留给学生充足的读书时间，采用指明读、默读、齐读、师生合作读、快速读等多种形式的朗读，使学生在读中思、读中感悟。比如，在学习课文第四自然段时，教师先让学生自读课文，把感受最深的句子画下来，再引导理解重点词：忽然、从来没有等词，然后反复朗读这段，使学生的内心受到最强烈的震撼，最终让学生带着自我的感受再读课文，从而更进一步体验情感，与作者产生共鸣，课堂教学到达高潮。
(17)、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
(18)、听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。下面为大家带来了听课意见和建议，欢迎大家参考阅读!
(19)、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
(20)、写字环节也是形式多样，书写现在不仅强调工整、正确。还多了一条，那就是整洁。在《丑小鸭》这节课上，老师就把学生写的字用实物投影仪放了出来，让孩子来观察，评价。意识到字不仅要写的漂亮，还要注意整体的效果。写字的整洁，第一次作为要求出现在了课堂上，我觉得这一点是十分必要的。而且每一位老师在上课的时候，都注重了写字方法、写字姿势的指导，处处渗透了对孩子的人文关怀。由此也可以看出18位老师都对课标做了深入的研究。
5、听课评价汇总
(1)、在教学中，两位王老师都给学生提供探索与交流的空间，无论是问题的提出、结论的获得，尽可能提供探索与交流的空间，让学生自主探索。本节课，王老师提供给学生充分的学习探究材料，如对不同年份的日历、大月、小月的探索，对平年、闰年的认识等，并让学生在自主探究的基础上，进行交流、总结、汇报。让每个学生在自己原有的基础上得到不同层次的发展和提高。 这两节课学生都在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索、发现新知、感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。 激起了学生的求知欲望。
(2)、听武晓的课之前，新华姐就给我一个任务，我负责评课，其他人补充。为这事，我惴惴不安了好一阵，自己从来没有评过课，感觉脑子里是空的，就怕当着这么多老师的面说不出个所以然，多丢人。所以，我提前把武晓的教案要过来浏览了一下，还是没大有感觉，就这样忐忑不安地走进了录播教室听课。我觉得堂课是我听得最充实地一堂课。一开始，我就挺紧张的，好像讲课的是我一样。我开始仔细地听，从课堂导入到指导书写、检查生字······整个过程我也没有像以前那样整整齐齐地记流程，因为根本没有时间。我只记让我觉得眼前一亮或是学生学习效果突出的一些环节，然后深入地思考，这个亮点体现的理念是什么，特意去对应新华姐平时评课时用到的一些教学理念。包括哪些值得我们学习和借鉴，哪些方面我还存在着差距。新华姐常说，“理念先行，有什么样的理念就有什么样的实践”，我想，评课一定要回归到教学理念上去。所以，每想到一点，我就赶紧把理论记在空白的一页，并标上序号，在相应的教学环节上也标上序号。不知不觉，一节课，忙忙碌碌地，竟一直处在高度紧张的状态，一刻也没有放松。当课接近尾声，看着自己已经总结出来的五条内容，终于不再那么紧张。然后，我负责主评，有条不紊地把自己的见解阐述了一下，包括形式带动内容、教师的情绪、创新思维、教学机智和赏识评价。也许在紧张的心理下，我说得不够完善，但我自己已经很满意自己的表现，因为我真地用心去思考了。这样的听课很忙碌、很紧张，但很充实，很有成就感。
(3)、老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。
(4)、我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。
(5)、所以评课既看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
(6)、记载内容包括：教师演示情况，现代媒体合作及技能，学生活动人次，提出问题、回答问题的次数，对学生的学习情况反馈评价，授课效果反馈等。
(7)、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
(8)、音乐课首先也是实施美育的重要的课程之因此，音乐教师首先应该是美的使者和传递者，教师的教学仪态美、语言美、歌声美是音乐教师应该具备的基本素养。通过听课，我作为一名音乐教师感到骄傲，这些教师都具备这些良好的音乐素养，言谈举止间流露出美，教师自身气质深深地吸引听课者的眼球，让人感觉赏心悦目。以情感人、以美育人，她们具备了美的使者的气质。
(9)、经过几节课的学习，明显感觉出老师已经把物理教学融入到了骨子里，在我今后的教学中我一定会朝着老师这样的目标而努力。
(10)、在掌握一堂课整体结构的基础上，对教师“创新点”进行记录。如课堂教学的新模式、教学的新方法、创新的教学思考、独特的思维方法、教材体系的科学安排、独具风格的情感教态、幽默的语言、娴熟的教学技能等。
(11)、除此以外，老师的书写认真，板书设计合理美观也值得我们好好学习。另外在此次活动中更让我明白：习作单元的教学要指向习作，学文就是要学习习作方法，边学边用学法，边学边用法，为提高学生习作水平打下扎实基础。
(12)、这位老师发挥了朗读体会的作用来帮助学生理解感悟。课件的泛读，强调了字词音韵的把握与情感的渲染。老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，则培养了学生的朗读能力。
(13)、以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。
(14)、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
(15)、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
(16)、一次听观摩课是我园周晓教师上的《趣味的按摩》，经验丰富的周教师，语言极富感染力，能根据活动需要很快地把孩子带入情境，她的体态语言很生动，虽然有点夸张，但她的每一个眼神，每一个手势，每一个动作，都让孩子们深受感染。活动中，所有在坐的教师听得津津有味，孩子们更是兴趣盎然。小手一次次举起，小口一次次打开，有时为了抢答问题高高站起，课堂是孩子的，她们异常喜欢且兴趣浓厚。她甜美的声音，自然大方的教态，抓住孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学法，融入孩子们当中，与孩子们一齐表演，整个活动有规则，但不约束，活而不乱，调动起孩子学习的兴趣。这些都是我们十分熟悉的课堂教学，也是我们每一天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉亲切，更有收获。
(17)、但是也有几点有不同的看法，璐璐老师在放置图谱时没有按照小老鼠的表演顺序进行，导致幼儿在游戏时有点混淆，个别幼儿看着图谱进行，大多数幼儿跟着老师游戏，图谱没有发挥最大的效果。
(18)、给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
(19)、课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入到新学习这一点值得学习。因为俗话说：“好的开头，是成功的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管老师们开场白各不相同，但都异彩纷呈，有的老师利用魔术引入，有的老师以比赛引入，还有的老师以欣赏美引入。他们目的都是以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常地思考问题，解决问题搭好桥、铺好路。
(20)、本单元的主题是“仔细观察”，教师通过抓课后练习题的第一题进行设计教学，实为巧妙。并且教师把课堂作业本穿插于学习活动中，引出作者不仅用耳朵仔细听了声音，而且还用眼睛认真看，这便是仔细观察。看似不经意，实则环环紧扣，突出了单元主题。
(1)、你是一个腼腆可爱独立性强的小女孩。你能积极参加体育活动，对美术活动有一定的兴趣，爱清洁讲卫生，上课时能认真听讲，有时能举手发言，但不够积极踊跃。希望你升入大班后更大胆些，做个自信勇敢的孩子。
(2)、这堂课，教师的基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主。
(3)、通过多次读和学生质疑等方式让学生理解，找出中心句，在读中体会中心句的作用。
(4)、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
(5)、要注意个人风格的，或朴实、或高雅、或活泼，有自己的个性，又不失教师的风范。
(6)、在这些课上很多老师都注重了写话的训练，虽然针对年级的不同，形式不同，但是却不同程度的体现了读写结合。而且孩子们通过写作进一步理解了文章里面主要人物的思想感情，还锻炼了孩子们说话的能力，使语文的听说读写有机结合了起来，并达到了理想的效果。
(7)、促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的三维目标；
(8)、与幼儿人格上的平等，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
(9)、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
(10)、引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生
(11)、x老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
(12)、教师能够活用教材，教学中注重基础細调的传授，使学生学习能力得到了培养恶课堂上以学生活动为主，讲练结合，在活动中注重引发学生的思维。有待提高的方面：
(13)、“有一种东西，比我们的面貌更像我们，那便是我们的表情；还有另外一种东西，比表情更像我们，那便是我们的微笑”，给学生你的灿烂的微笑、真实的表情，相信他们的心灵不会寒冷，即使严寒也依然温馨。
(14)、唐美姣，中共d员，一级教师。现任曹禺小学教务主任。多次被评为教育教学先进工作者，市“十佳教师”“市骨干教师”。多篇论文、案例获省市一等奖。
(15)、做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
(16)、④创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;
(17)、以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
(18)、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极;教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。
(19)、本单元是习作单元，我个人建议最后做个小练笔，选取一处景物，抓住景物的特点进行写作，学以致用可能会更好一点。
(20)、低年级语文教学要重视学生的朗读体验，课程标准中指出：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。在《寓言两则》这节课上，有一句话是“他一变喘着气一边说”老师让孩子们做了一下喘气的动作，分析了一下喘气的原因，最后尝试孩子用刚才的动作来试着读这句话。在《女娲补天》中“上山找石”这一过程中，孩子们通过自读感悟到女娲的艰辛、坚强，勇敢。老师就引导孩子应该用什么与语气读才能体现出女娲的这种精神，然后再让孩子尝试，学生互相评价，然后再来试读。在读中我们就看到了孩子的进步，这也是教育的成功之处。
(1)、这时就需要教师在课堂教学中，时时关注课堂，及时把握学生的思想动态，抓住学生在课堂中即时生成的亮点，加以运用，让学生主动参与成为课堂的主人。
(2)、初中英语7-9年级下册全套教学资源(人教版)
(3)、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。王教师充分利用多媒体进行辅助教学，同时将观察、操作、讨论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合，大大提高的学习效率。
(4)、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。