囫囵吞枣造句简短
1、囫囵吞枣怎么造句十字
(1)、你家乡的秋夜美吗？试试用一两句话写一写家乡的秋夜。(2分)
(2)、野旷天低树， 。《宿建德江》(1分)
(3)、我在工作之余，到部分中小学学生记者团做讲座，也喜欢和孩子们一起分析哪些文字好？哪些文字不好？为什么好？为什么不好？
(4)、19)学问二字，学是学，问是问。要多问，不可再囫囵吞枣了。
(5)、6)不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣。
(6)、“音调”入耳，接地气，少官腔，力求生动。公文用语在准确、平实、简明的前提下，也应做到生动活泼，力求语言美，以增强其可读性，加深阅者的具体理解，以利于贯彻执行。语言只有“接地气”才生动，翻开《毛泽东选集》，那一篇篇公文，写得是那么生动，无不闪烁着理性的思辨和艺术的光辉，就是因为毛泽东在革命中长期深入基层、深入群众，与群众打成一片，学会了群众语言，写出的文章自然没了官腔，多了“地气”，显得生动形象，容易被受众理解。
(7)、我们使用的成语，也有来自佛教以及外来语的。例如魏、晋、六朝、隋、唐时候，我国翻译了不少流行于西域和印度的佛经。佛教与我国民族文化的关系，是悠久深厚，密不可分的，正如一位学者说：“不懂佛教，就不能懂得汉魏以来的中国文化。”佛经里边的一些语句和典故，不少就此演化成了我国的成语。例如：“一尘不染”“现身说法”“心花怒放”“不可思议”“不即不离”“回头是岸”等。明、清以来，我国跟西洋各国的文化交流逐渐频繁，西方的典故、格言以及西洋著作的汉文译本中的精炼语句，有的也就变成了我国人民使用的成语。例如：“时者金也”“以眼还眼，以牙还牙”“旧瓶装新酒”“火中取栗”“新陈代谢”“天花乱坠”“当头棒喝”“不可思议”“不二法门”“物竞天择”“弱肉强食”“拿原则做交易”“按劳取酬”等等。
(8)、和《古文观止》关于“桐叶封弟”两篇文章有关的晋祠离太原市区往西南不过数十公里，始建于北魏，是为纪念周武王次子姬虞而建的。想知道其中究竟，就在参观晋祠之后接着上课，大家觉得真解渴，有的学生邀了父母亲一起来听课。
(9)、我：举个例子，如果要描写我们眼前的景象：远处是熙攘的马路，车流穿行，马路边有人浇灌灌木，草木在水中苏醒。再往远处看，包子铺卖着热腾腾的早点，带来了一天的生机。镜头拉近一些，孩子们在爸妈陪伴下慵懒地走近校车等候点，再近一些，在等候点，你和我正说着话，一个低头一个仰头，正像一次温存的喂养。
(10)、对于课堂上老师讲的知识,我们要消化,不要囫囵吞枣地接收。
(11)、西藏——小兰把小时侯玩过的东西藏到阁楼上去了。
(12)、同桌看一篇小说，才用十分钟就囫囵吞枣的看完了。
(13)、páoxiào()的江水从xuányá()峭壁上冲下来,映入yǎnlián()的是漫天的云烟,令人yìnxiàng()深刻。
(14)、要练好工作与生活的“平衡术”。文字工作任务很繁重，经常需要加班加点，甚至熬夜赶稿子。但一定要处理好工作与生活的平衡，对待工作当然要敬业，但不要成了工作的奴隶，要付出精力在家庭上，得到家人的支持和理解。越是工作繁忙，越是要有一些爱好，特别是体育锻炼很重要，这样可以排解压力。要热爱生活，保持身心健康，不要把自己搞得形容枯槁，面色苍白，这样不但对不起自己，对不起家人，事实上也很难有真正好的状态做好工作。
(15)、洛阳——有的观众认为黄宗洛阳刚不足，诙谐有余。
(16)、公文与文学创作不同，有一定的条条框框，不能任意为之，所以可以比喻成“带着脚镣跳舞”。
(17)、《宇宙生命之谜》告诉了我们要节约资源、保护地球的道理。()
(18)、态度三：终稿的暴政(TheTyrannyoftheFinalProduct)。作者常常会因为想到终稿的样子，或担心自己作品的销量，而使自己的发挥受限。津瑟却强调写作时更应该注重写作的目的和过程，决定自己想写什么，要怎么写，如何写的有真情实感，这样，好的内容自然会引导你写出好的文章，而好的文章也会勾起别人购买的欲望。
(19)、爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。
(20)、讲述这样一个小故事，其实是要引出有关成语的大文章。
2、囫囵吞枣造句子
(1)、赵文武( ) 陈子龙( ) 王华茂( )
(2)、9)读书不能囫囵吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。
(3)、态度一：你自己的声音。写作的内容可能不同，可作者应当努力让其作品看上去是出自同一个人。而如何使读者能够喜欢自己的文字，则是一个品味问题。品味看不见，摸不着，却确确实实地存在。想要提高自己的品味，就要避免陈词滥调，写出一些有新意的东西，用词准确且形象，甚至从音韵角度也要追求美感。为了提高自己的品味，可以大胆地去模仿名家的写作。此外，写作时不要忘记自己的历史、地区和民族的渊源，这种渊源会使你的文章带有一种更为深邃的风格。
(4)、从悟性的表现形式来说，公文写作的悟性主要体现在两方面：颖悟与通达。一个人是否颖悟，是看他头脑是否灵光，是否能一说就通、一点就透，类似于我们今天常说的智商。公文写作中的颖悟表现为推测预知、举一反去伪存真、触类旁通。一个人是否通达，是看他领悟生活、辨别处境，顺势而为、彻悟通畅，类似于情商。公文写作中的通达表现为能以平和豁达的心境对待自己的本职工作，有欲而不执着于欲，有求而不执着于求，思想通透，行事通达，内心通泰。
(5)、我问她怎么一下子开窍了？她得意地拿出了“法宝”，原来是课上语文老师给了一个非常详细的写作框架，包括起因、经过、结果，以及其中该重点描述的细节。根据这个框架排兵布阵，女儿一下子有话可说了。
(6)、想要提高对自己的文字感知，无非就是冰心先生所提出的九字箴言：“读书好、读好书、好读书”，此外，再加上一点个人对于文字领悟的天赋。尽管我们之中的绝大多数人，没有天赋成为一个作家；然而，凭借不懈的努力、长期的积累、刻苦的练习，我们却可以成为一个好的作者。
(7)、( )每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。
(8)、树立“书生报国无长物，唯有手中笔如刀”的抱负追求。公文作者笔下流淌的思想和情感，是作者本身思想人格的体现，是由作者所秉承的价值观直接决定的。公文写作是辛苦的，但既然选择了这个岗位，就应该让自己的笔发挥应有的作用，体现自己的人格和素养，体现自己的价值与追求，运笔如刀，激浊扬清，永远不忘初心，在岗位上发挥最大价值。
(9)、“囫囵吞枣”的故事让我们感到可笑，它告诉我们世间的事大都有利有弊。兴利除弊要有恰当的办法。似是而非，"囫囵吞枣"，只能惹人发笑。它提醒我们，在现实生活中，只有认真学习，从实际出发，仔细分析，充分理解，实事求是，才会有利于我们的工作和学习。
(10)、南通——城南通往化工厂的大道两边全是稻田。
(11)、后两个问题格外重要。就内容而言，可写的内容实在太多，因此我们要学会做减法，精简素材，明确目标，这样才能有效地开展我们的写作。因此，我们应当从小处着手，找到一个写作的起点，然后写好这一点，停笔。而就写作的点来说，你只需要找到一个让读者感到新鲜的点就足以了，不需要两个甚至是五个。这样，这个点就会引导你找到自己的写作之路，以及想要实现的效果。不过，写作时也往往会出现这样的情况，你的素材会引导你选择一条与最初的想法，这时你最好跟随写作的本能，哪怕要从头改写，但这却是你真正的心声。
(12)、既然我们古城有两千多年的历史，俯拾即是的文化资源一定能带给我们好多感性的认识，如果在接触过程中一步步提升这个感觉到理性阶段，我们就比较容易让传统文化扎根。学语文尤其学古文，一定要大量使用容易产生潜移默化作用的当地乡土材料，从直接接触到的人和事开展教学才能去缩短古文与现实生活的距离。寻找现实中的案例，不妨走出校园。
(13)、“写不出也要写！”，朋友正色道：“主题自己定，比如去超市购物，比如家里来客人了，比如外出游玩。写好一篇，我们一起研究，好在哪里？不好在哪里？第二天再重写一遍，定稿”。
(14)、A．即使……也…… B．如果……就…… C．不仅……而且…… D．因为……所以……
(15)、成语之中，采用古人诗词、文章成句的也为数不少。例如："忧心忡忡"出自《诗经·召南·草虫》；"外强中干"出自《左传·僖公十五年》；"以逸待劳"出自《孙子·军争》；"水落石出"出自苏轼《后赤壁赋》；"萍水相逢"出自唐代王勃《滕王阁序》；"牢不可破"出自唐代韩愈《平淮西碑》等，都是源于古人原句。
(16)、具体到写作而言，想要切实地提高自己的写作水平。首先，要如原则六中我所写到的那样，积累大量的单词，类比中文就是积累好词好句，这将是建筑写作大楼的砖瓦；其次，要学会模仿，找到好的文章，学习其的谋篇布局；最后，要肯于修改，只有不断修改，好文章是改出来的。
(17)、 要求：题目可填写“参观、劳动、中队活动、演讲活动”等。
(18)、18)读书不能囫囵吞枣，而要从中吸取自己需要的东西。
(19)、课堂上，教室里响起阵阵掌声。(改为夸张句)
(20)、A．名字不虚着传扬。 B．不张扬；脚踏实地。C．确实很好，不是空有虚名。
3、囫囵吞枣造句简单
(1)、徐 斌：我想把最近我在看的《人人皆可为优秀写作者》这本书中的一句话送给听众朋友们“你成长于信息时代的黎明，读写能力比过去历史上任何时候都更重要。它们将决定你未来能走多远。”
(2)、公文写作的特点决定了“功夫在诗外”，要想进步和提高，就不能心浮气躁，只浮在表面上，更不能心猿意马，这山望着那山高。不屑厚积薄发，渴望“一夜成名”“一举夺冠”的人，坐不热这板凳；不肯甘于寂寞，垂涎“众星捧月”“前呼后拥”的人，坐不热这板凳；不能立长志，贪图“热门行业”“吃香岗位”的人也坐不热这板凳。只有保持好以上两种心态，勤学苦练多总结，并能坚持不懈，才有望成为公文写作的“大手笔”。
(3)、态度六：尽可能的写好。作为一个作者，或多或少都要与编辑打交道，而好的编辑能够润色你的文章，使其锦上添花；坏的编辑就会打乱你的构思，使你的文章看起来不是出自你的手笔。因此，你要学会为自己的文章辩护。而终究，只有你才懂得自己的生活，而因此只有你才能写好你的文章。
(4)、其次，公文姓公，在语言文字风格上有特别的要求。公文是是典型的“公对公”式应用文，因此在语言文字风格上与一般文章不同，必须体现出庄重、准确、朴实、精炼、严谨、规范的特点。在几种写作手法中，公文的记叙讲究平铺直叙，一目了然，明白晓畅，忌讳曲折起伏、变幻莫测；公文的议论要做到说理实在、事实无误；公文的说明根据需要作必要的补充说明即可；描写和抒情在公文中很少用到。另外，公文对于网络语言的使用一定要慎之又慎，不能与公文语言文字风格相违背。
(5)、徐 斌：要关注四个方面，注重经典书籍、注重版本选择、注重书目序列、注重个体差异。
(6)、题材三：写自己——以回忆录为例。回忆录并非自传，关注的不是一个人的一生，而是一个人生活中的几个片段。而写好回忆录的秘诀也很简单——细节。细节的形式多样，却总能反映出作者的性格。总而言之，大胆去写，享受过程。
(7)、一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。(改为比喻句)
(8)、 《OnWritingWell》一书被誉为“英文写作圣经”，而我想读这本书的原因也正是如此——提高自己的英语写作水平，尽量摆脱“中式英文”。说来惭愧，高三那年我就将这本书买到手中，时隔三年之后，我早已就读英语系，才真正读完了这本书。虽然读完的时间很晚，但是这本书却给我以更大的启发，让我领略了英语写作的魅力，更启发了我更好地处理翻译和中文写作。
(9)、我正考虑着该从什么角度来辅导她，所以没有立即回答她。可没想到第二天她回家来，一口气说了很长的一篇《看妈妈烧菜》的口头作文，从开端到经过到结尾，都比较完整。
(10)、学习不认真，贪多求快，囫囵吞枣，一知半解，这是一种要不得的学习态度。
(11)、怀柔——慰问团同志满怀柔情为伤员端茶送水。
(12)、雨改变了山林的颜色。阳光下,山林的色彩层次多得几乎难以辨认,有墨绿、翠绿,有淡青、金黄,也有火一般的红色。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。
(13)、2020部编1-6年级语文(下册)识字表、写字表、词语表，在家练起来
(14)、写好公文，离不开积累，需要厚积薄发，这包括积累素材，积累观点，积累好的句子，积累框架思路，必须功夫下在平时，做一个手勤之人。
(15)、万荣——王老板腰缠百万荣归故里，算是出尽了风头。
(16)、冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。()
(17)、 幽静—( ) 赞美—( ) 喜悦—( ) 预示—( )
(18)、一位孩子站起来：“我觉得第一句好像更好，因为有人情味。让我看了很想知道，为什么他们又哭又笑，到底发生了什么？”
(19)、小学阶段是一个人的阅读黄金时期，希望所有的孩子不要错失这段最佳的美好时光，远离庸俗读物，选择“高血统”书籍，运用重读、细读、对照等阅读策略，让阅读成为自己学习、生活中的一部分。
(20)、下面句子中加点的词语能否去掉?说说理由。(2分)
4、囫囵吞枣的造句
(1)、我想就这一条原则写一下我的想法。无论是想要写出一篇好的英语文章，还是翻译好一篇文章，甚至是写好一篇汉语文章，词语的积累都不可或缺。对于中文来说，哪怕我们从小到大都沉浸在语境之中，我们也要学习名家那种简洁而又准确的表达；而对于英文写作与翻译，我们更是要积累庞大的词汇量，积累同义词，并努力弄清楚这些词语之间细微的差异，在实践中才能有的放矢，表达自然。
(2)、为文要深思熟虑，善用“运思四法”。辩证思维、战略思维、全局思维、创新思维，这四种思维是公文写作必须掌握的重要思想方法。辩证思维即从各个方面的相互联系中研究问题，得到系统完整的认识；战略思维讲的要系统、创造性地思考、规划重大问题；全局思维是指从全局和长远的高度进行构思；创新思维是指用不同于常规的创新意识分析和认识问题，得到创新性结论。
(3)、我看书总是囫囵吞枣的，当伯父问我时，我就张冠李戴地乱说一气。
(4)、徐 斌：我将好童书的定义归结为四点“浅近而深刻”“伤感而温暖”“真实而不残忍”“快乐而不浅薄”，就像《夏洛的网》《时代广场的蟋蟀》《鲁宾逊漂流记》等都是非常好的，适合孩子阅读的书。
(5)、缺乏历史文化知识，连简单的造句也能出洋相！下面看看我们的学生怎样拆分地名：
(6)、柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。
(7)、天津——大热天津津有味地吃一顿火锅，简直太妙了。
(8)、A.鞭策(biān) 蕴藏(yùn) 抡起(lǔn)
(9)、文中哪句话一语道破了雄关的险要位置？(2分)
(10)、李华说，华山的景色太美了！他真想去看看。(改为第一人称叙述句)
(11)、1)我们要认真理解课堂上学到的知识，切勿囫囵吞枣。
(12)、很好！就是说，不一定‘技不如人’，而只是他的感觉，对吗？
(13)、许多同学和家长一道去过本省晋中介休绵山景区旅游。我们请同学介绍绵山介子推的故事，而后强调《古文观止》有相应篇章介绍。虽然是议论文，同学们读来一点不觉得枯燥，史实与现实结合，同学们围绕“孝”字展开了讨论。 2010年底，电影《赵氏孤儿》震动影视界。故事就发生在几千年前的山西，离太原东面数百公里不远就是传说中藏过孤儿的盂县藏山，我们也“趁热”去看一看，接着介绍《古文观止》里的相应篇章，看过电影的同学也与老师呼应甚至辩论，课堂气氛非常活跃。
(14)、(用法)作谓语、宾语、状语;形容读书不认真
(15)、他告诉我：一个暑假60天，他让儿子每两天写一篇作文！
(16)、《一个矿泉水瓶能有几种用途？|童话课《烦恼的大角》》
(17)、不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣。
(18)、C.累赘(lèi) 抵御(yù) 筹划(chóu)
(19)、爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。
(20)、 详略得当，重点突出，有真情实感。不少于400字。
5、囫囵吞枣造句短一些
(1)、含英咀华(hányīngjǔhuá)咀：细嚼，引伸为体味；英、华：这里指精华。比喻读书吸取其精华。
(2)、( )它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。
(3)、从思维上说，要有意识地进行自我训练，通过刻意学习，提高自己的思维能力。有个一万小时理论，在思维训练上也体现得很明显。把每一次起草的过程当成锻炼自己思维能力的过程，珍惜这种过程，而且平时要多做一些思维训练和思想演练，带着问题思考和钻研，让自己保持在学习区，让思维处于一种活跃状态，保持信息接收的灵敏度，通过阅读积累逐步搭建自己的知识平台和体系。
(4)、我已经读过数不清的电子书，囫囵吞枣了各种博主的许多经验，知道了所有可能的结果。
(5)、第3自然段中画线的句子主要运用了什么修辞手法,简要分析其表达效果。
(6)、16)学习不认真，贪多求快，囫囵吞枣，一知半解，这是一种要不得的学习态度。
(7)、sòng 歌( ) ( )别 朗( )
(8)、有一天，我一如即往地背着马草走向他的书摊。( )
(9)、梁山——全乡七沟八梁山里山外到处都是可能埋藏矿石的地方。
(10)、不但常人出差错，专门搞文字的，也出“关公战秦琼”。
(11)、(辨析)～和“生吞活剥”;都可比喻在学习上食而不化。不同在于：①～偏重指作学问不求甚解;“生吞活剥”偏重指生搬硬套。②“生吞活剥”还可形容吃东西时的状态;～不能。
(12)、(1)不愿意显得比别人差。 ( )
(13)、从输出上说，要善于以写促学甚至以教促学，在消化和表达的过程中加深对知识的理解和掌握，提高深层学习能力。凡是自己思考、消化过并且亲手写过的东西，会牢牢留在自己脑海里，这与泛泛浏览资料的效果截然不同。在写作中掌握的知识点、形成的思维逻辑、出现的思想火花，都会成为自己新的知识储备，这是一个“知识的私有化”过程，可以避免碎片化和零散化，提高知识的变现能力。
(14)、“仑”、“仓”二字相象，某领导实在无法分清。会上讲话，大骂有些员工竟然学习“拿破仓”关于想当将军的言论，向领导岗位伸手，是“野心家、阴谋家”。其实该领导把公家仓库当自家仓库，吃拿占要，贪污腐化，无所不用其极，已经快使国家仓库破产了，于是大家称该领导才是名副其实的“拿破仓”。
(15)、17)读叔本华的书,我们不能囫囵吞枣,要含英咀华。
(16)、直接点击以下文字链接，阅读本文作者其它作品：
(17)、古时候，有一位喜欢自作聪明的人。一回，他向一位老医生请教，吃什么水果对身体最有益。老医生对他说：“水果各有各的特性，每种水果对人的身体都有益处，但吃多了，也会带来害处。比如说吃梨子对牙齿有好处，但吃多了，就会损伤脾胃。枣子，对脾有健补作用，但吃多了，对牙齿又不利。所以吃什么东西都要适量！”
(18)、2)他只是把这首诗囫囵吞枣地背下来了，至于什么意思一点儿也不清楚。
(19)、C.简短的文章 简单的算法 简易的行装
(20)、(2)馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。( )
(1)、 是我国的国旗， 是我国的首都。
(2)、背范文一事受到很多诟病，我自己也不是完全赞同。但是，这样做也并非全然没有道理。所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。肚子里积攒一些好文章，不仅可以解考试之急，日积月累，也可以产生“反刍”的效果：哪怕当时囫囵吞枣，假以时日慢慢咀嚼、消化，也可以变成自己的养料。
(3)、下列词语中加点字的注音全部正确的一项是( )。(2分)
(4)、(5) ，游子身上衣。
(5)、从悟性的表达渠道来说，要体会写作中“三次创作”的过程，让文章增色。首先是头脑思考，这是最重要也最基础的环节；其次是手指思考，在组织语言文字的过程中，会由于思维被激发，而不断涌现新的想法；再然后是语言会自我思考，是指文稿在修改完善的过程中，会出现人的思维被内容带着走的情况。这其实是思维与语言文字产生深度互动的一种结果，也是进入良好写作状态的一种体现，是文章真正能出彩的一个重要环节。
(6)、原则三：杂乱(Clutter)。本文中，津瑟首先列举了常见的几种“杂乱”的情况，如介词与动词的不搭配使用，含义重复的形容词与名词，以及在有更为简洁明了的表达情况时，仍然选择麻烦的说法。此外，在企业报告、政府公文等文章中，“杂乱”也极为常见。而想要解决“杂乱”的这个麻烦，津瑟建议在写完初稿之后，有意识地去检查文章，并把常见的“杂乱”分门别类地整理出来，并按此检查。
(7)、第要注重版本选择。比如《小王子》这本书，我国有100多个版本，你要选择哪一个版本的书？ 还有《西游记》，要选择哪个版本呢？这些问题都会困扰家长。
(8)、(16) 最快的办法：如果你觉得某些字词句不合适，最简单，也往往是最好的办法——删掉。
(9)、小明回到家里，把老师发的家长信囫囵吞枣的看了。
(10)、③ 动物的嘴，也指低等动物的口器或头部前端突出的部分。
(11)、细嚼慢咽 (xìjiáomànyàn)慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。
(12)、(20) 在电脑上写作：电脑大大方便了人们写作，作者得以获得：时间、输出、精力、享乐和控制。
(13)、13)我们要细心体会课文的意思，不能囫囵吞枣。
(14)、柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。
(15)、石家庄——爸爸说邻居老石家庄稼长得就是好。
(16)、而对于阅读这本书，按照网上的说法，这本书值得每年都拿出来读一读，有此殊荣的还有E·B·怀特的《TheElementofStyle》。不过，这本书可能对于英语初学者或是基础不好的人来说不是很友好，作为一个英语系的学生，我也是囫囵吞枣地看完了这本书，书中有许多的生词前所未见，津瑟所举出的例子我也很难说真正体会到了精妙之处。不过，我还是从这本书中收获了很多，得到了很多启发(要不然这篇文章也写不出来，哈)。
(17)、(21) 相信你的素材：世上没有什么东西比事实更为有趣，而作者的任务就是把事实出彩的部分给展示出来。不要担心他们可能看不懂而给他们过度解释，事实自己会“说话”。
(18)、成都——班上小明、小毛两个作弊不成都得了零分。
(19)、选择恰当的关联词，把正确答案的序号写在题后括号里。(2分)
(20)、第要注重书籍的阅读序列。数学上，序列是被排成一列的对象(或事件)，每个元素之间的顺序非常重要。同样，在孩子阅读过程中，先读什么书，再读什么书的前后顺序也是很重要的。有时候，前一本书(一类书)的阅读是为后一本书(一类书)阅读做铺垫，后一本书(一类书)的阅读是建立在前一本书(一类书)的基础上。孩子的阅读有渐进性和阶梯性，所以阅读的序列也很关键。比如寓言、童话、神话三者存在前后阅读序列，不可混乱，因为寓言相对比较简短，故事情节简单，孩子很易懂，可先读；神话人物关系复杂，故事情节庞杂，孩子很难理清，可安排后期阅读。阅读寓言，可先让孩子阅读中国古今寓言，再阅读外国寓言《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等，因为对于中国寓言，孩子有一定知识背景。阅读童话，可先让孩子阅读《意大利童话》，再阅读《安徒生童话》《格林童话》，因为意大利童话相对于格林童话，语言浅显易懂，人物性格单一。阅读民间故事和神话，可先阅读中国民间故事和神话，再阅读《一千零一夜》和《希腊神话故事》等。阅读魔幻小说，可先阅读《纳尼亚传奇》，再阅读《哈利波特》《魔戒》。
(1)、3, 有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化;这就是说，有些书只要读读他们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读;还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。
(2)、_________________________________
(3)、我们使用的成语，大都是两三千年以来流传下来的或陆续产生的。随着社会的发展演进，根据社会生活的实际需要，表达新思想意识的成语，自然会不断地陆续产生。全国解放以来，在阶级斗争、生产斗争、科学实验的实践中，就产生了许许多多具有积极意义的新成语，例如：“厚今薄古”“ 推陈出新 ”“多快好省”“勤学苦练 ”“只争朝夕”“百花齐放”等等。同时，也产生了少量具有批评性的新成语，例如：“缩手缩脚”等。这类新成语，具有鲜明的时代精神，含有积极意义。所以产生以后，立刻不胫而走，为各阶层的广大群众所喜闻乐见。有些成语非历史传承而是在最近几十年兴起的，来源于寻常生活的多次使用，可以在成语造句及解释栏目找到更多的例子。例如：“多快好省”“分秒必争”“力争上游”“上山下乡”“化废为宝”等。
(4)、比如，上教版语文书二年级下册有一篇名作叫《鸬鹚》。其中有一节是要求背诵的。一天清晨，在送她去坐校车的路上，我提议妞边走边背诵。
(5)、19)学习中的大忌是囫囵吞枣;读书中的是走马观花。
(6)、这个人为了表现自己的聪明，就接下去说：“这很简单嘛!吃梨子时不要吃进果肉，就不会伤胃;吃枣子时整个吞下去，就不会伤牙啦!”这时桌上正好有一盘枣子，他说完便拿起一个大枣放在嘴里，囫囵着吞了下去。
(7)、(语出)宋·圆悟禅师《碧岩录》：“若是知有底人;细嚼来咽;若是不知有底人;一似浑山仑吞个枣。”
(8)、直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。( )
(9)、(4)狂风为我们呐喊，暴雨为我们助威，巨浪为我们加油。(2分)
(10)、我想那漂渺的空中，定然有美丽的街市。( )
(11)、( )银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。
(12)、从你积累的古诗中任选两句描写农家田园生活的诗句，写下来。(4分)
(13)、老医生听后，忍不住笑道：“你这个方法可不怎么样。吃梨子只嚼不咽倒还可以做到；吃枣子不嚼而咽，却很为难。而且你那样囫囵吞枣，也没尝到什么滋味啊！”
(14)、方法一：统一(Unity)。正如津瑟所言，“统一正是好的写作之锚。”而我们在践行统一这一方法时，首先要做到代词的统无论你选择哪一种人称，不要轻易改变。其次，要做到时态的统尽管在行文中你可以根据情况使用任何时态，但是你务必选择出一种主要的时态。再者，语气上也要统你的文章语气可以诙谐幽默，也可以严肃认真，但是不要将多种语气混杂起来。写作前，作者要问自己这么几个问题：我以什么什么样的资格来告知读者？我将在文中使用什么样的人称和语气？我要采取什么样的风格？我对待那些材料将采取什么样的态度？我想要覆盖多少内容？我想就哪个点展开论述？
(15)、上课学习不能半知半解，囫囵吞枣是不能提高学习成绩的。
(16)、原则四：风格(Style)。许多人可能会担心，如果我把文章写的简单易懂，那么还能体现出我的风格吗。津瑟给出了一个肯定的答案。他认为，首先，一篇文章中的元素要各得其所，之后作者才能加入一些恰当的有个人特色的东西。文章是关于人的。在写作时，往往只有当“我”这个元素出现时，文章才会显得有血有肉，真情实感。然而，许多情况下，“我”往往得不到出现，那么你要时刻谨记，写作时要带着“我”去写作，这样才能构筑出自己的风格。正所谓，“好的作家在文字背后依然可见”。
(17)、李大钊先生曾经说，“铁肩担道义，妙手著文章”，指的是对新闻记者的要求，其实对于公文写作更是如此。有句话叫“身在公门好修行”，因为公文反映的是公众的诉求，更能彰显“道义”(价值观)的作用。