什么是正确的价值观念
1、怎样是正确的价值观
(1)、第在前提性价值观中，存在着价值定义的真理性的对错问题。
(2)、那么，作为父母应该怎样培养孩子的价值观呢？ 其父母以身作则，给孩子起好榜样的作用。常言道：上梁不正下梁歪。说的就是父母如果思想不正，行为不端，孩子也会跟着学坏。比如父母就爱小偷小摸，一有机会就将别人家的东西占为己有。子女长期耳濡目染，极有可能过早地沾染上这个恶习，也常常琢磨着如何偷偷地占到他人的小便宜。相反，父母有大境界，大格局，大品格，高瞻远瞩，大公无私，乐于助人， 孩子也一般是有大格局的，做事不会小里小气、斤斤计较。所以。父母要多学习，提高自身的修为。
(3)、什么是正确的人生价值观，价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标，什么是正确的人生价值观。
(4)、第二种观点认为，价值只是客体对主体的积极作用，“负价值”的概念是不科学的。
(5)、这个等级分类发表以后管理学家迈尔斯等人在1974年就美国企业的现状进行了对照研究。他们认为，一般企业人员的价值观分布于第二级和第七级之间。就管理人员来说，过去大多属于第四级和第五级，随着时间的推移，这两个等级的人渐被第七级的人取代。
(6)、这种类型的人依赖成性，服从于传统习惯和权势。
(7)、价值观反映人们的认知和需求状况，价值观是人们对客观世界及行为结果的评价和看法，因而，它从某个方面反映了人们的人生观和世界观，反映了人的主观认知世界。
(8)、②人生态度，回答人该怎样活着？是乐观积极进取，还是悲观消极无为。
(9)、 让孩子多阅读传统文化，汲取中华民族传统的美德。什么弃恶扬善，什么积德行善，什么敬老爱幼，什么勤劳勇敢，什么精忠报国，什么舍生取义，什么天下兴亡、匹夫有责……这些都能教给孩子以做人处事的道理。
(10)、价值是客体对主体的作用，包括积极作用和消极作用。(×)
(11)、富强、民主、文明、和谐，是我国社会主义现代化建设的目标。
(12)、②关于价值标准，马克思主义价值观坚持“两个有利于”的标准，即有利于个人全面发展、有利于社会和谐进步。
(13)、第三级、自我中心型：这种类型的人信仰冷酷的个人主义，自私和爱挑衅，主要服从于权力。
(14)、前者具有抽象性、根本性；后者具有具体性、丰富性。两者之间的关系体现着从抽象上升到具体的辩证思维规律和思维方法。
(15)、咱们先从价值的概念说起。价值是一个普遍的概念，指一事物与其它事物在必须的关联中所表现出来的某种用途或用心作用。它最先被用于经济领域。19世纪，德国哲学家把“价值”这一概念从经济领域引入哲学领域，赋予其更为广泛的好处。
(16)、在不同时代、不同社会生活环境中形成的价值观是不同的。一个人的价值观是从出生开始，在家庭和社会的影响下，逐步形成的。一个人所处的社会生产方式及其所处的经济地位，对其价值观的形成有决定性的影响。
(17)、当一个人思想和行动高度自洽，逻辑清晰，方法合理的时候，自发的动力会让他坚持不懈，不辞辛苦，或者说，这种耐受力的确导致了成功，但是耐受力本身却有更深的动因，而这深层的动因，来自于我们的价值观，这是我们要真正找寻的。什么是正确的世界观，价值观，人生观？世界观是你对世界的认识态度，人生价值关是你对自己的认识和态度！正确的就是复合大多数人利益的。书上就是叫人要谦让，要奉献，要服从统治，要爱国~~~~什么乱七八糟的！
(18)、价值哲学是理论化、系统化的价值观。马克思主义价值哲学系统科学地蕴涵着正确的价值观，有时人们直接称为马克思主义的价值观。
(19)、价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。价值观的作用大致体现在以下两个方面：
(20)、③人生评价，回答人生价值何在？是看贡献的大小，还是看索取的多少。
2、什么是正确的价值观世界观
(1)、第九个要素：欢乐。能够心安理得地享受生命中的欢乐时光与美好时刻。
(2)、要努力成为别人的榜样！用你的行动去帮助更多的人！要做一个有影响力的人、有使命感的人，坚信自己能够推动社会的前进！当你为他人创造了更美好的世界，你就为自己创造了更美好的世界！
(3)、自由、平等、公正、法治，是对美好社会的生动表述，也是从社会发展层面对社会主义价值观的凝炼。
(4)、要有强烈的责任感，努力做好自己份内的事情，并不断加以完善。
(5)、用正确的人生观指导自己的人生，要求我们在处理个人与他人的关系时，应当遵循“我为人人，人人为我”的原则。我们应该在自己的工作生活中，积极认真，努力为人类创造物质财富和精神财富，为他人为社会作贡献。
(6)、这种类型的人把被人喜爱和与人相处看作重于自己的发展，受现实主义、权力主义和坚持己见者的排斥。
(7)、人生观是你对自己这一生总体的期待，你觉得作为一个人，就应该这样这样这样。比如你是想成为有钱人，过别人羡慕的富裕生活；还是想成为高官，用权力来服务人民(也可能是为了赚钱)；还是想成为一个旅行者，去体验世界的精彩；还是想成为一个老师，教书育人；还是想成为一个有思想的人，有智慧的人，不让自己活得糊涂；还是就想做一个普通人，有车有房，安稳的过日子......
(8)、把“满足个人的需求”作为价值标准，将会导致“醉死梦生的毒品和为非作歹的凶器都有价值”的荒谬结论，因而是错误的标准。
(9)、价值仅仅是主体认定的客体对主体的积极作用。 (√)
(10)、第五级、玩弄权术型：这种类型的人通过摆弄别人，篡改事实，以达到个人目的，非常现实，积极争取地位和社会影响。
(11)、正确的世界观是客观地反映世界的本质和一般规律的世界观，它能够帮助人们正确地认识世界和改造世界。
(12)、正确的价值观是为别人服务的人生价值观。为别人服务的人生价值观是真正建立在历史唯物主义基础之上的科学的人生观，是能真正实现个人与社会的有机统且最符合人类的根本利益和要求的人生观。
(13)、第六级、社交中心型：这种类型的人把被人喜爱和与人相处看作重于自己的发展，受现实主义、权力主义和坚持己见者的排斥。
(14)、整体来说，世界观是庞杂的、模糊的。但这不重要，重要的是要认识到世界是客观的，我们中的大部分人都习惯于带着成见去看待现实世界，并把偏见强加于自己的现实观。我们学会了依靠观念来理解现实(而不是通过观察)，去假定现状与我们观念中预想的相似，这比自己亲眼观察现状要来得方便。举个例子，我个人认为世界是由需求驱动的，你是个什么样的人不重要，重要的是你能满足别人什么需求。
(15)、③关于人生评价，马克思主义人生观倡导“主要看奉献”的人生价值标准。
(16)、价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。价值观决定人的自我认识，它直接影响和决定一个人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。
(17)、人生最重要的不是拥有多少金钱，而是对梦想的坚持和对家人爱的珍惜。每天感恩父母、感恩生活、感恩大自然！做一个自己快乐，并给别人带来快乐的人！
(18)、同时，我们也只有在为人类服务的过程中，通过为他人创造幸福，才能使自己得到真正的幸福，才能真正地实现人生价值。
(19)、第二级、部落型：这种类型的人依赖成性，服从于传统习惯和权势。
(20)、第在前提性价值观中，存在着价值标准的伦理性的对错问题。
3、论正确价值观的重要性
(1)、永远不要担忧“如何做”。定义你的目标，并向成功进发而不是为不存在的事情做无谓的担忧。
(2)、人生在世，总会留下点什么，对每一个具体的人而言，他是一个现实的人，他的生存和发展离不开人类社会，他必然对社会和他人具有某种好处和作用，人生价值所表现的`是人同人的需要的一种特定关联。一个人如果对社会的进步和他人具有用心的作用，就有价值；反之，就没有价值，甚至是负价值，人生价值是客观存在的，有其客观性。
(3)、把“有利于个人全面发展，有利于社会和谐进步”作为价值标准，符合个人和群体的正当利益，因而是正确的标准。
(4)、正确的人生观是客观地反映人生的本质和人的发展一般规律的人生观，它能够帮助人们优化人生目的、端正人生态度、实现人生价值。
(5)、就是人对于这种思想的理解感知，这是人性思维里最简单、也是最真实的评定所在，这也就评定出一种思想是否伟大，而这种思想又是否可以成为价值观的由来。
(6)、这种类型的人通过摆弄别人，篡改事实，以达到个人目的，非常现实，积极争取地位和社会影响。
(7)、正确的价值观包括两部分内容：核心价值观：即一整套经营指导规律和原则；核心目标：即存在的最基本原因。核心价值观是企业本质和永恒的原则。作为企业经营的一套永恒的指导原则，核心价值观不需要获得外部的认证；它们对企业内部的员工具有内在的重要价值。
(8)、不要抗拒接受新鲜事物，学会培养自己创新的一面。
(9)、正确的价值观是为别人服务的人生价值观。为别人服务的人生价值观是真正建立在历史唯物主义基础之上的科学的人生观，是能真正实现个人与社会的有机统且最符合人类的根本利益和要求的人生观。
(10)、 父母要从小对孩子进行是非观的教育。人与人之间的争执、矛盾由什么引起？不外乎是对事物看法的分歧。其中最主要的原因就是矛盾的双方“不说理”，对事物没有是非观，甚至颠倒黑白，指鹿为马。俗语说，有理走遍天下，无理寸步难行！无理取闹的之人就是缺乏正确的是非观的人。所以父母要重视对孩子是非观的培养。
(11)、Ⅰ 前提性的价值观包括价值定义和价值标准两个根本性要素及其问题。
(12)、①关于价值定义，马克思主义价值观认为，价值是主体认定的客体对主体的积极作用，价值是客体性和主体性的统一。
(13)、价值观是关于价值问题的根本观念和具体观点组成的思想体系。
(14)、价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用；在阶级社会中，不同阶级有不同的价值观念。
(15)、价值是一个属性范畴，价值是事物的属性。 (×)
(16)、审美观是每从每个人不同的审美角度去看各种物体或是事物，往往审美观具有几个共同性：时代不同、民族性别不同，每个人所产生的审美观都不同，大家各抒己见，达到一个共鸣之美，总体称之为审美观。
(17)、价值观反映人们的认知和需求状况，价值观是人们对客观世界及行为结果的评价和看法，因而，它从某个方面反映了人们的人生观和世界观，反映了人的主观认知世界。
(18)、马克思主义的人生观亦称无产阶级的人生观，因为马克思主义是无产阶级的思想体系，是无产阶级和劳动人民认识世界和改造世界的思想武器。
(19)、无论对人对事都要乐于付出，始终坚信付出必有回报，成功来自于努力与付出。
(20)、其他哲学体系，包括黑格尔唯心主义辩证法，也蕴涵着一些正确世界观的具体观点。
4、什么是正确的价值追求
(1)、②关于人生态度，马克思主义人生观倡导积极进取的人生态度。
(2)、③价值客体(价值对象)是价值主体所追求的事物，也是价值评价的对象。在个人价值观中，它们都是具体的：可能是萝卜，也可能是白菜；可能是人参(药材)，也可能是罂粟(毒品)。
(3)、人生观是人们对人生的总体看法和根本观点。人生观是世界观的重要组成部分，是世界观在人生问题上的体现。
(4)、永不抱怨。每个人都有自己心里的负担和压力，但要把注意力放在好的事情上，这样好事也会包围着你。
(5)、价值观具有稳定性和持久性、历史性与选择性、主观性的特点。它对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用，决定着人的自我认识
(6)、努力工作，没有什么比努力工作更能证明自己。
(7)、 其父母要积极主动、自觉地引导教育孩子，培养孩子正确的人生观和价值观。谚语有句“老子英雄儿好汉”，此种情况不是没有，但也常见老子英雄儿浑蛋的情况。也即在孩子价值观的形成过程中，父母不可独善其身，任孩子自然发展，随波逐流。父母要有高度的责任感和使命意识，在孩子成长的路上，要时时观察、观注，正确地引导，及时地给予纠正。
(8)、价值观是关于价值问题的根本观念和具体观点组成的思想体系。
(9)、价值观是＂三观(世界观、人生观、价值观)＂之指的是人们在认识各种事物价值的基础上，形成的对事物价值的总体看法和根本观点。价值观决定一个人的生活方向和成功标准，你拥有的价值观，必然会影响你人生的方向和状态。
(10)、一类看法认为，确认价值的原则是“有利于个人全面发展，有利于社会和谐进步”。这是马克思主义价值观即社会主义社会主流价值观的价值标准。
(11)、就是人对于这种思想的理解感知，这是人性思维里最简单、也是最真实的评定所在，这也就评定出一种思想是否伟大，而这种思想又是否可以成为价值观的由来。
(12)、第五个要素：财富。上班和工作其实是两码事，我觉得我们可以不上班，但需要有工作，工作就是能让我们产生价值，为他人服务的事情。
(13)、第一级、反应型：这种类型的人并不意识自己和周围的人类是作为人类而存在的。他们可是照着自己基本的生理需要做出反应，而不顾其他任何条件。这种人非常少见，实际等于婴儿。
(14)、★★★★★以上回答如有帮忙请采纳，也可以相互探讨★★★★★
(15)、第四个要素：身体和心理健康。身体是革命的基础，身体如果出现状况，那心理上会不同程度地出现心理问题，这两者相互影响，只有保持健康，才能让一个人平和地看待世界。
(16)、人无完人，人生的道路上，个人的价值观要不断的修正与完善，才能树立正确的人生价值观。
(17)、人生哲学是理论化、系统化的人生观。马克思主义人生哲学系统科学地蕴涵着正确的人生观，有时人们直接称为马克思主义的人生观。
(18)、第二个要素：对美感的追求。能欣赏和追求美的人，更能发现自己和他人的价值和意义。
(19)、最后强调一点，人生观、价值观、世界观是不断变化的，根据你的知识结构、主观意识的改变而改变，这也是一个再正常不过的过程，永远没有极致。
(20)、人生观(life，outlookof):关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。在人类历史上曾出现过以下几种有代表性的人生观：①享乐主义人生观。它从人的生物本能出发，将人的生活归结为满足人的生理需要的过程，提出追求感官快乐，最大限度地满足物质生活享受是人生的唯一目的。②厌世主义人生观。宗教的厌世主义认为，人生是苦难的深渊，充满各种烦恼与痛苦，唯有脱俗灭欲，才能真正解脱。③禁欲主义人生观。它将人的欲望特别是肉体的欲望看作一切罪恶的根源，主张灭绝人欲，实行苦行主义。④幸福主义人生观。一种观点是强调个人幸福是人生的最高目的和价值；另一种观点是在强调个人幸福的同时，也强调他人幸福和社会公共幸福，认为追求公共幸福是人生的最高目的和价值所在。⑤乐观主义人生观。它认为社会发展的前途是光明的，人生的目的在于追求社会的文明和进步，在于追求真理，对人生抱着积极乐观的态度。⑥共产主义人生观。它是无产阶级的科学的人生观。它把人的生命活动历程看作是认识和改造客观世界的过程，把消灭资本主义，实现共产主义，为绝大多数人谋利益，看作是人生的崇高目的和最大幸福。人生的价值和意义在于对社会所尽的责任和所作的贡献，人生的最大价值和意义，在于努力为人民服务，无私地把自己的一切精力贡献给共产主义事业。什么是人生观？答：人生观是指人们对人生的根本态度和看法，包括对人生价值、人生目的和人生意义的基本看法和态度。它是世界观的重要组成部分。人生观主要回答人为什么活着，人生的意义、价值、目的、理想、信念、追求等问题。人生观的基本内容包括幸福观、苦乐观、荣辱观、生死观、友谊观、道德观、审美观、公私观、恋爱观等等。由于人们所处的社会地位、生活环境和文化素养不同，因而形成了不同的人生观。我们必须提倡和树立全心全意为人民服务的人生观。用人民的利益高于一切的原则战胜形形***的个人主义，把自己锻炼成为一个高尚的人，纯粹的人，脱离低阶趣味的人，一个有益于人民的人。什么是价值观？价值观是指一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总看法。像这种对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，就是价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。价值观的特点价值观具有相对的稳定性和永续性。在特定的时间、地点、条件下，人们的价值观总是相对稳定和持久的。比如，对某种事物的好坏总有一个看法和评价，在条件不变的情况下这种看法不会改变。但是，随着人们的经济地位的改变，以及人生观和世界观的改变，这种价值观也会随之改变。这就是说价值观也处于发展变化之中。价值观取决于人生观和世界观价值观取决于人生观和世界观。一个人的价值观是从出生开始，在家庭和社会的影响下，逐步形成的。一个人所处的社会生产方式及其所处的经济地位，对其价值观的形成有决定性的影响。当然，报刊、电视和广播等宣传的观点以及父母、老师、朋友和公众名人的观点与行为，对一个人的价值观也有不可忽视的价值观的影响效应价值观不仅影响个人的行为，还影响着群体行为和整个组织行为。在同一客观条件下，对于同一个事物，由于人们的价值观不同，就会产生不同的行为。什么是正确的世界观、人生观、价值观？首先不要把生活过于理论化，不然就没趣味了。价值观，人生观等简单点说有一个你自己的生活态度，面对自己，别人或社会事物的时候有自己的立场和行动。比如我自己，我向往自由，平等，以及人生的创造性，这些将会是我的处事准则，并且以此为了生活而奋斗。而价值观的培养是急不得的，去找到你内心真正喜欢的东西吧，这样价值观就随之而来了。希望帮到你。
5、什么是正确的价值观人生观
(1)、哲学是理论化、系统化的世界观。马克思主义哲学系统科学地蕴涵着正确的世界观。
(2)、世界观是人们对整个世界的总体看法和根本观点。
(3)、这个策略最优化里面的localmaximum，区域性最优低成本的诱惑是难以抗拒的。我们往往错把结果当原因，现象当方法，例如我们常说的吃苦后甜，劳动创造价值，坚持就是胜利。
(4)、②关于价值标准，马克思主义价值观坚持“两个有利于”的标准，即有利于个人全面发展、有利于社会和谐进步。
(5)、父母不是敌人，要让孩子明白，父母不是他们的敌人，当遇到问题时随时可以求助于父母，与孩子成为朋友确实很难，因为孩子们都有同龄人做朋友，父母不要轻意发脾气不要太严苛，不要长篇大论的教育他们，这样孩子与父母才可以建立信任
(6)、咱们知道，个人的性命价值是由自我创造的，自我创造自我的价值，是人生价值的又一个十分重要的特点。人是会思考的动物，具有创造性。人固然多种多样，但每个人为人类社会所做出的贡献即其价值的体现是不一样的，这其中的原因虽然多种多样，但每个人在实践中结合自身特点、结合社会实际体现出来的创造性是不一样的，其人生价值的体现也是不一样的。有价值的人生必将为社会创造有价值的物质财富和精神财富。
(7)、第十二个要素：自我成长。在知识与人生的体会上有所提升，寻求人生的意义所在。
(8)、价值观对一个人来说，就好比是轨道之于火车。火车有了轨道的指引，运行方向就不会出现偏差；人有了正确的价值观，前行的路上就会坚守底线，人生就有了方向。一个人价值观的形成受家庭、学校、社会的多重影响，但最主要的因素是家庭教育、父母的引导。
(9)、第八个要素：道德感。社会有一套道德体系，你也需要树立一套自己的道德体系，与大众不违背的同时，需要保持一定的包容度。
(10)、第在个论性价值观中，存在着价值评价的对错问题。分为两种情况：
(11)、①关于人生目的，马克思主义人生观倡导为人民服务的人生目的。因此，有时把马克思主义的人生观简称为“为人民服务的人生观”。
(12)、价值观对动机有导向的作用，人们行为的动机受价值观的支配和制约，价值观对动机模式有重要影响，在同样的客观条件下，具有不同价值观的人，其动机模式不同，产生的行为也不相同。
(13)、知识比分数重要，孩子成绩不好，父母会很生气，但是好成绩并不意味着知识丰富，父母应该教育孩子知识比分数更重要
(14)、价值观具有稳定性和持久性、历史性与选择性、主观性的特点。它对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用，决定着人的自我认识
(15)、价值观包括两大组成部分，一是关于价值问题的根本观念，可以称为前提性的价值观；二是关于价值问题的具体观点，可以称为个论性的价值观。
(16)、②价值标准回答“确认事物是否有价值的原则是什么？”的问题，有两类对立的看法：
(17)、这种类型的人对模棱两可的意见不能容忍，难于接受不同的价值观，希望别人接受他们的价值观。
(18)、尊重别人，无论男孩还是女孩都是平等的，孩子首先要学会尊重他人包括同龄人
(19)、任何一种思想在没有被绝对的否认之前，那么这种思想所形成的视角、背景、判断以及它所述说的意义，都会有着一定程度上的客观价值所在，而这种思想的价值则在于它所被认可的程度和意义。
(20)、动机的目的方向受价值观的支配，只有那些经过价值判断被认为是可取的，才能转换为行为的动机，并以此为目标引导人们的行为。
(1)、马克思主义认为，“价值”这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关联中产生的。这种关联包含了两个方面的资料：一是外界物对人们需要的满足，二是人们对满足他们的需要的外界物的评价。它所表示的是主体人与客观物之间需要与满足需要的关联。可见，价值的实质不在于它的自然性，而在于它的社会性。简言之，价值就是客观事物能够满足人们某种需要的有用性。
(2)、这种类型的人信仰冷酷的个人主义，自私和爱挑衅，主要服从于权力。
(3)、人们的生活和教育经历互不相同，因此价值观也多种多样。行为科学家格雷夫斯(Graves)为了把错综复杂的价值观进行归类，曾对企业组织内各式人物做了大量调查，就他们的价值观和生活作风进行分析，最后概括出以下七个等级：
(4)、不同的社会，不同的人，价值观不同。譬如国际上有个所谓的普世价值观：即诚信、善良、正直等。
(5)、这个等级分类发表以后管理学家迈尔斯等人在1974年就美国企业的现状进行了对照研究。他们认为，一般企业人员的价值观分布于第二级和第七级之间。就管理人员来说，过去大多属于第四级和第五级，随着时间的推移，这两个等级的人渐被第七级的人取代。
(6)、世间万物都有它的自身价值，价值有大有小，但不能勿以善小而不为。
(7)、世界观是人们对客观外在世界的总的看法和基本观点。世界观影响和决定着每个人的生活与活动。在人们的思想认识中，世界观是带根本性的。人们在现实生活中决定和处理一切问题的具体看法和观点，都是由他们的世界观所决定的。人生观是指人们对人生目的、价值和道路的根本观点和态度。人生观决定一个人的人生走向。人们的思想和行动，不论自觉与不自觉，总是受某种人生观的指导。人生观体现在人生的各个方面。人生的目的，亦即人为什么活着，是人生观中始终起著核心和主导作用的东西。价值观是人们衡量不同事物价值标准的基本看法。亦即以什么样的标准去判断事物是否具有价值及价值的大小、优劣。在上述“三观”中，世界观带有根本性，对人生观、价值观有着重大和关键性影响。有什么样的世界观，就会有什么样的人生观，从而形成对人生的理想、态度、人生道路等问题的基本看法。世界观、人生观、价值观，是一个人对世界、对人生的基本看法和根本观点，是人们最基本、最重要的精神支柱。三者互相渗透、相辅相成，决定着人们的理想信念，影响着人们的思想境界，指导着人们的行为选择，关系着人们的价值判断。
(8)、人生价值取向是人生价值观的核心，它指导人生的发展方向，规范人生的行为活动资料及方式，带给人生实践的内驱力。正确的人生价值取向是确立正确的人生价值目标的重要前提，有了正确的人生价值取向，实现人生价值目标才有可能。
(9)、价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用；在阶级社会中，不同阶级有不同的价值观念。
(10)、价值只是客体对主体的积极作用。 (×)
(11)、价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用；在阶级社会中，不同阶级有不同的价值观念。
(12)、人生就是一个不断受伤又不断痊愈的过程，受伤能使人变得更坚强。
(13)、①关于人生目的，马克思主义人生观倡导为人民服务的人生目的。因此，有时把马克思主义的人生观简称为“为人民服务的人生观”。
(14)、人生哲学是理论化、系统化人生观。马克思主义人生哲学系统科学地蕴涵着正确的人生观。
(15)、首先应当以树立正确的人生价值观为目标，并严格执行不断的完善自我。
(16)、③关于人生评价，马克思主义人生观倡导“主要看奉献”的人生价值标准。
(17)、第三种观点认为，价值仅仅是主体认定的客体对主体的积极作用，价值是客体性和主体性的统一。
(18)、Ⅱ 个人评价有正误：人参、罂粟，必有一害！(药材的毒副作用和毒品的医疗价值另当别论。)
(19)、价值观具有相对的稳定性和持久性。在特定的时间、地点、条件下，人们的价值观总是相对稳定和持久的。比如，对某种人或事物的好坏总有一个看法和评价，在条件不变的情况下这种看法不会改变。
(20)、④价值评价是价值主体根据一定的价值标准对客体的价值进行评定(有无价值)和估价(价值大小)。
(1)、第六个要素：独立性。无论是谁，都应该保持人格、思想和经济上的独立，只有保持独立，才不会受制于人，也不会去依附别人。
(2)、①价值定义回答“价值是什么？”的问题，有两类对立的看法：
(3)、另一类看法认为，确认价值的原则是“满足个人的需求”。只要能够满足个人欲望，醉死梦生的毒品、为非作歹的凶器都是有价值的。
(4)、每天生活工作全力以赴，绝不偷懒！决定一个人的一生，以及整个命运的.是日积月累的努力！
(5)、价值观是人们对某种物质的价值评论或者说是看法，每个人的评论和认识都不相同，生面便形成了不同的价值观，总称为价值观。
(6)、这种类型的人并不意识自己和周围的人类是作为人类而存在的。他们可是照着自己基本的生理需要做出反应，而不顾其他任何条件。这种人非常少见，实际等于婴儿。
(7)、整个价值观体系包括多种要素，但最基本的要素有五个，涉及五个基本问题。
(8)、尊重每一个人。人无完人，用善意去拥抱世界。
(9)、另一类看法认为，价值是一个关系范畴，价值是客体和主体之间的关系。这类看法又分为三种观点：
(10)、人们创造出不同的相关概念及其词语，是为了精确地认识事物。假如，价值＝积极作用；那么，人们就没有必要劳神费力地给价值下定义。笔者认为，上述四个价值定义，只有一个是正确的(对的)：
(11)、爱国、敬业、诚信、友善，是对公民道德的规范，是个人行为层面社会主义价值观基本理论的凝炼。
(12)、动机的目的方向受价值观的支配，只有那些经过价值判断被认为是可取的，才能转换为行为的动机，并以此为目标引导人们的行为。