杏林子是被谁打死的
1、杏林子的生平介绍
(1)、如何处理好“作者意义”、“文本意义”及“读者意义”之间的关系？《语文课程标准》(实验稿)在“课程的基本理念”第二条中明确指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习中的独特感受。”这一理念的阐述，有三个关键点需引起我们重视：一是学生是阅读教学活动中的主体，要让学生潜心会文自主阅读，自行建构阅读的意义，在阅读实践中学会阅读。二是要尊重学生阅读中的独特感受和体验，教师不能将个人的主观感受、思想意志强加于学生。三是教师是阅读教学活动中的组织者、学生阅读的促进者，是“平等中的首席”。这就要求教师在文本解读上要有开放的视野，要积极提倡“多元解读”，既不能强行灌输，搞“话语霸权”，也不能放任自流，听之任之，要结合具体情况灵活机智地进行引导。
(2)、文中的丑小鸭“被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸡场的那个女佣人踢，在冬天里受苦。”可是，他还是始终怀着一颗感恩的心：“啊，谢谢老天爷!我丑得连猎狗也不要咬我了!”;而且，他始终是充满着希望的：“我想我还是走到广大的世界上去好。”“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!”所以，在他遭受了无数次的挫折后，他终于从丑小鸭变成了天鹅：“他不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅!”
(3)、在碧波荡漾的湖水中,一群白天鹅正在翩翩起舞。西游记读后感600字它们洗浴着春天的阳光,享用着春的气味,正在各抒己见,诉说着冬天的遭遇。你肯定会指着此中一只最年老,最美丽的天鹅歌颂不停。可你是否想过,它曾经是一只丑小鸭,是历经千辛万苦才成为“鹅中之龙”的。
(4)、一次，我在外婆家的院子里看到这样的一幕，一直很小的蜗牛不小心掉进了水槽，我以为它再也不能回到外面的花花世界了，因为这水槽实在太高了，就凭他的能力肯定爬不上来。可是，它竟然不被眼前的困难所惧怕，依然一步一步往上爬。大约过了两三个小时，它终于到达了水槽的顶端。
(5)、今天，我们学了《生命，生命》一文，学完这篇课文后，我对生命有了新的看法，这篇课文令我震憾。
(6)、沙漠里的胡杨，不管是1000年，他也不会向死亡低头，即使死了1000年，也从不会倒下，这证明生命是把在困难危险面前，他也不会低头。
(7)、我觉得，这是非常精彩、非常精致的一个环节！)
(8)、飞蛾也是这样：因为它对生命的热爱，即使被作者杏林子用手抓住时，它还是极力的挣扎着、鼓动着双翅，终于凭它那强烈的求生欲望感动了作者最终放了它。这不由地让我想到一句话：信念决定一切。不管你陷入什么样的处境，千万不要轻易地放弃自己的生命，我们坚信，不到最后一刻，什么奇迹都有可能会发生。
(9)、先看第一板块。在解读飞蛾的时候，课的结构是：想弄死飞蛾——放了飞蛾——中间究竟发生了什么。
(10)、 我常想，普天下的母亲有千千万，但她们的脸只有一种，那是用全然的爱和牺牲塑造的。
(11)、 七岁那一年，海伦遇到了她生命中的贵人——苏利文老师。苏利文在小时候险些失明，了解见不到光明的痛苦。在苏利文辛勤、认真的指导下，海伦学会了手语，学会了阅读书籍，后来靠摸别人的嘴总算是学会了说话。
(12)、师：孩子们，课虽然结束了，但我们的生命将永不停息，谢谢你们。
(13)、杏林子的改变，杏林子创造奇迹的力量，源自于她思想的改变，她对生与死有了重新的认识，她懂得了爱和快乐才是生命的真谛。
(14)、我们首先来到播放室，观看了两部关于自来水进化过程的影片，大概了解了水厂的基本运作。接着，我们就跟着讲解员叔叔开始实地观察了。我们先来到净水车间，这里有三个很大的溶液池，在这里给脏水加矾加氯，氯起消毒作用，矾则是让脏的小颗粒凝结成大颗粒。然后，我们就来到了被水泥石板分隔成一格一格的反应池。这里的水都是从钱塘江过来的，看起来很脏，水上漂着一片片矾花。等矾花凝结到一定程度时，水就到沉淀池中去。在沉淀池上有一个机器叫排泥行车，会将大颗粒矾花沉淀并排走，这样水就干净多了。接着，水通过集水槽来到滤池，这里的石英砂会把最后的矾花挡住，让水变得更清澈。最后，水流进净水池。但是净水池被造在地下，我们是看不到的。我们只能看到地上露出来的一朵朵“小蘑菇”，这是净水池的通风口。
(15)、每个人都是生命的主人，只有你自己才能把握住你生命的每一分钟。有些人，他们会充分利用自已的生命，是自己的人生之路走得精彩，走的辉煌。有些人，他们虽然失去了很多本该属于他的东西，但却努力地扭转命运，一步一步地迈向成功的殿堂。
(16)、和张海迪相比，我根本算不上什么。因为，我有时是这样想的：暑假先玩，再去旅游，最后一星期在写作业，可这样我经常退步。上一个暑假，我提前写完作业，非常舒服，无忧无虑。但，张海迪还是我的榜样，她的故事激励我要热爱生命，不要浪费。
(17)、生命很短暂，却很美好，因为有许多生命很短的生物都还愿意那么顽强地生长着。
(18)、飞蛾求生的欲望告诉我，它知道自己是逃不出人类的掌心，可它仍不放弃，极力挣扎，鼓动双翅，没有放弃一丝一毫的希望。
(19)、我觉得，生命很短暂性，很微不足道，但能够主要表现的很杰出，还可以主要表现的很没用，关键所在你是不是珍惜青春，是不是热爱生命。
(20)、不过，小学毕业后便因病辍学的杏林子，数１０年来坚持自修，每天风雨不改地收听广播中的课程来吸取知识，以致于成为台湾文坛上的著名作家。残而不废的她，以文笔著作激励人群，她不但被誉为“台湾最具影响力的作家”，而且曾在１９８０年当选(第八届)“台湾十大杰出女青年”，１９８３年获得“国家文艺基金会散文奖”，又以《另一种爱情》一书获得台湾的“一等文艺奖”。
2、杏林子故事
(1)、马英九曾在演讲中引用杏林子在《生之歌》中的话：“对一个成功的人来说，缺陷是一项得胜的荣耀”、“幸与不幸，全在你自己掌握”，期勉学子们不要放弃继续努力。
(2)、生命并不是没个人都能完全拥有的，你说我们能对生命不重视吗？
(3)、还有瓜苗生长。加入每个人都生活在一个阴暗寒冷的地方，我们绝对会努力抵抗这种天气，就像瓜苗生长一样。在那种天气生活着，好比就像在砖缝中一样，都是那样阴暗寒冷。在这样的地方生活，我们就要像瓜苗一样不屈向上，茁壮成长！
(4)、上述涉案司机中，有86人公布年龄，最大的51岁，最小的案发时仅22岁，年龄处于22~30岁的滴滴司机合计43人，占比一半。
(5)、师：读好词语是读好句子的基础，读好句子是读好文章的基础，这个句子能读吗？试试。
(6)、人身在世也是一种幸运，珍惜生命，享受人身则是最大的幸福，不必为昨天的失意而悔恨，也不必为今天的失落而烦恼，更不必为明朝的得失而忧愁。
(7)、生命是我们的最重要的器官，我们每一个人都拥有它，可是很多人都没有刻意去想过什么是生命。
(8)、在那一刻，我才觉得生命是多么的美好，多么的真贵啊！
(9)、林杏子祖籍陕西，在陕西扶风县杏林镇出生，为了纪念她的出生地，故以杏林子为笔名。父亲是军人。杏林子在国共内战之时出生，年幼时曾发高烧，之后由父亲背着，在中国西部辗转流连，然后随同国民d撤退往台湾。
(10)、段勇妹的这篇作文是一封述说辛酸遭遇与自我解脱的信。她是一位具有轻度残疾的女孩，她的左手除了大拇指，其它四个手指都先天短缺。但她很坚强，奋发向上，性格开朗，不甘人后，学习认真刻苦，爱参加学校的各种活动，有一股拼劲，成绩优秀，是班上的班干部。但看上去身体偏差，脸色发青，身子瘦弱。正因为她肢体有缺陷，所以内心比较敏感，对于触到她缺陷的言行会反应强烈。面对她发自内心的告白，我按我的“书信体对话式作文评价”方式给她写了同样两页的回信。因为她的信字字句句是心声，所以我的回信更注重谈心，重在鼓励她坚强，调好心态，告诉她——只要不自卑，生命就能一样精彩！让她变得阳光、自信就是我们教育者的使命，也是我们的心愿。
(11)、师：在你们的朗读中，我似乎看到了：在昏黄的灯光下，杏林子正在专心地写作，不时停下笔冥思苦想，这时候，一只飞蛾不停地在她的头顶上飞来飞去，飞来飞去，骚扰着她。孩子们，如果你是正在写作的杏林子，你的心情怎么样？
(12)、好好地使用意思是：“上课专心听讲，作业做做好，下课好好玩。”白白地糟蹋意思是：“星期六星期天一直在家玩电脑，什么事情也不用做。”......
(13)、我常常憧憬着自己美好的未来。也许我长大了要当一名科学家，发明一种衣服，人们一穿上它就会飞起来；也许我长大会当一名医生，发明一种药，不管什么病，只要吃下它就可以治愈；或许我长大会当一名航天飞行员，飞到海王星上造基地；可能我长大会当......可是，要想实现这些梦想，不是嘴上光说说就行了，而要靠实际去做，从今天做起，从现在做起！
(14)、刘勰在《文心雕龙·知音》中写到：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，意思是说练习一千支乐曲之后才能懂得音乐，观察过一千柄利剑之后才知道如何识别剑器。阅读教学也是如此。只有大量阅读，才能开阔阅读的视野，积淀深厚的文化功底，教学时才能做到深入浅出，才能允许“多元共存”，才能从更高的视角把握文本，优化教学。可以这样讲，教师的阅读面有多宽，教师的教学视野就有多宽，就能引领学生的思想走多远；教师的阅读有多深，教师的教学研究就有多深，就能引领学生登上怎样的高度。只有“会当凌绝顶”，才能“一览众山小”。所以，不是文本决定着你的解读，而是你的文化视野、言语禀赋、审美情趣决定着你的解读，是你的阅读决定着你对文本的解读。
(15)、师：老师要表扬你，在课堂上终于开口说话啦！老师还相信你，会更加进步！想一想，是哪种欲望呢？
(16)、8月24日，浙江乐清女孩乘滴滴顺风车被驾驶员残忍杀害。事发4天后，滴滴公司程维和柳青于28日晚联名发表致歉信，表达“悲痛和自责”，并“向所有人郑重道歉”。致歉虽姗姗来迟，但仍感一丝欣慰，也说明滴滴公司已开始反思。但致歉信中关于安全保障的举措主要集中于产品的升级、系统功能的优化以及乘客出现人身安全问题时的警企联动，对如何“合法合规经营，加强源头安全”等关键性问题却只字未提。乘客出行出现安全问题时的应急处置固然重要，如果滴滴公司应急处置到位，也许24恶性案件能够避免发生。但安全管理讲究的是“预防为主、源头管控”。我们期待的是公众出行不出事，合法合规经营采取预防性措施是治本之策，而不是把“宝”全部押到出事后的应急处置上。因此这样的致歉还是浅层次的，也反映出滴滴公司尚未真正吸取血案的教训，尚未正视产生安全问题的根源，尚未真正解决“承诺多、整改少”的惯性思维，仍难解其追逐商业利益和急于上市脱壳的“心魔”。
(17)、可现在不是了，因为我读了《生命，生命》这篇课文，他是我明白生命不但是宝贵的，而且我们可以使短暂的生命，创造出无限的价值，更让我知道生命不在于争取，只在于付出和给予。
(18)、生命是什么？生命是大海中的一粒粒金黄的细沙，一点儿不起眼；生命又是像一颗颗璀璨的夜明珠，珍贵无比。因此，我们要热爱生命。
(19)、飞蛾为了求生，而宁死不屈，想逃出被追杀的牢笼，瓜苗为了生存下来，在没有阳光、泥土的砖缝中；不屈向上，茁壮的生长；作者用听诊器静听自己的心跳，给她很大的震撼，知道了要好好的珍惜生命，不让它白白流失。由此可见，生命的力量多么强大，意能使人战胜一切困难。
(20)、呵呵……咱们同命相连啊，说实话，挺讨厌老师这种做法的……咱们还小，对生命哪有太多的感悟啊……我们那老师还让全班同学总共重写了三次……不过，我就是写的这个，还在班上读了呢，不妨试试
3、杏林子的人生经历
(1)、我们人。作为智慧的代表。我们更应该要感恩。俗话说：“滴水之恩，涌泉相报。”感恩就是要感激那些给予我们恩情的那些人，像爱我们的父母，关心我们的老师，在遇难时伸出援助之手的朋友。这些我们可以看到，切身感受到的“恩人”。如果深思一下。那些帮助我们成长，让我们学会坚强的人是不是我们的“恩人”呢？如果是，那么我们还要感恩我们的对手，我们所遇到的苦难。是他们给予我们磨砺的机会，让我们成长。
(2)、状况如此不容乐观，但她说，她是世界上最幸福的孩子！此刻，我的心像酝酿已久的火山，喷发出无数感慨的熔岩……
(3)、这篇课文主要讲了：杏林子经常想：生命是什么呢？后来发生了以下这三件事：第一件事是杏林子在灯下写稿，一只飞蛾总是骚扰她。突然，杏林子捉住了飞蛾，可是，飞蛾努力挣扎。终于，杏林子放了飞蛾！第二件事是杏林子发现一粒香瓜子掉进了砖缝中。过了几天，杏林子惊讶地看见，香瓜子竟然在砖缝中长出了一截小苗，那里面蕴藏着多么顽强的生命力啊！第三件事是有一次杏林子用医生的听诊器静听她的心跳，从此，生命给了杏林子极大的震撼。她想：我一定要对自己的生命负责！
(4)、我们要珍惜时光、珍爱生命，不要让生命白白浪费，要让生命的力量努力延续……
(5)、晚上吃饭的时候，我问妈妈：“那条鱼为什么要用力逃脱？”妈妈对我说：“它是为了自由而逃出去的。”爸爸有插了一句：“还可能是为了家人。”
(6)、有一天，我在我家的后院，发现妈妈种的萝卜籽，已经长成了萝卜苗，它们都天天向上，茁壮生长。我突然感到一股生命的力量在跃动，那么茂盛，那么鲜明。
(7)、生：(还是习惯齐读，有点唱，没有读出轻声)
(8)、杏林子活了61岁，17岁开始写作，一生著有40多本著名的散文、小说、传记、剧本，被誉为“台湾最具影响力的作家”，曾当选为第八届“台湾十大杰出女青年”。)
(9)、一只天鹅在学《丑小鸭》水上迈动着轻盈的脚步，平静的湖面映着它美丽的身影。这时，没有人会想到它曾经是一只丑陋得走投无路的丑小鸭
(10)、我心里一震，泛起了涟漪，原来生命是这样的脆弱，这样的不堪一击，原本鲜活的生命也可以在瞬间消失，这也更加敲醒了我对生命的警钟——珍惜生命。生命只有一次，绝无后悔的机会，而生命又是这样的脆弱，我们要时刻把生命放到第一位。
(11)、都说水是人类的生命源泉，那么，我们家里每天在用的白花花的自来水是从何而来呢？带着这个疑问，今天，我跟随小记者团来到萧山第三自来水厂，一起探寻这其中的奥秘。
(12)、一天，我发现我家附近的石缝里长出了一小株松树。我看见了，把松树“装”回了石缝里，还用小块的石头堵住了石缝，想不让它长出来。过了几天，我发现石缝周围散落着许多石头，松树又重见天日了，但它却只活了几天。我感受到松树不屈向上、茁壮生长的精神。虽然它只活了几天，但它留下的精神依然存在！
(13)、一次，我遇到一只蚂蚁，我把他抓起来，放到一潭水里，只要它在在水里呆上一会儿，它就要死了，但它挣扎着，极力舞动着它的六条腿，我感到一股生命的力量在潭水中跃动，那样强烈，那样鲜明，我忍不住放了它。
(14)、我想如果我们一起来热爱、珍惜生命，一颗螺蛳，一只低等动物都有的概念，何况高级动物—人呢？
(15)、这篇课文写了飞蛾求生、砖缝中的瓜苗、静听心跳三个小故事。其中飞蛾求生这个故事最令我感动。当作者两根手指夹着一只正在奋力求生的飞蛾、作者心一软把它放掉的那一瞬间，让我深受感动。一只渺小的飞蛾，一只不引起人们目光的小飞蛾，一只没有思想、没有梦幻的小小飞蛾，竟然有如此大的求生欲望，这种强烈的求生欲望令我不可思议。这让我想起一些不爱惜生命和渴望生命的故事。
(16)、学了《生命生命》一文，我感受到了生命是多么顽强。
(17)、享受人生，须善待生命。人生与浩瀚的历史长河相比，可谓短暂的一瞬。权势是过眼云烟，金钱乃身外之物。珍惜生命，保重身体宁要一生清贫，不贪图一时富贵，这才是做人之悟性。
(18)、试联系作者的身世，体会她为什么强烈地呼喊“生命，生命”。
(19)、无论是13课的盲童安静，14课爱护他人生命的小温迪，还是15课在雨中茁壮成长的美丽小花。他们是那么的热爱生命，关爱他人，替他人着想。这一单元给了我许多生命的启示。生命是挣扎的飞蛾，生命是砖缝里茁壮成长的瓜苗，生命是沉稳而有规律的心跳……
(20)、即使那只飞娥早已知道，自己是逃不出人类掌心的，可它仍不放弃，极力挣扎，鼓动双翅，没有放弃一丝一毫的希望！即使那截瓜苗生活在没有阳光、泥土的砖缝中，都不怕困难，在这么恶劣的生活环境下努力成长，尽管它只活了几天；即使那代表生命的心跳声是如此短暂，可我们依然可以用它来为人民服务！
4、杏子林是哪一集
(1)、 伊人故去，笔墨留香。杏林子留下的《生之歌》、《生之颂》等不朽的作品，依然在传颂她的传奇，传递她心中的爱。
(2)、生命是短暂的，而我们可以好好利用它，让它体现出无限的价值来。
(3)、生命，一切生物皆有生命，他们努力拼搏，奋力的生长，可见他们是如此的热爱生命，珍惜生命。
(4)、有时它是那么渺小，但有时他却那么强大，令人惊叹！当我走进校园，听见同学们朗朗的读书声，令我赞叹！那声音是生命！
(5)、生命，一个有血有肉的字眼;生命，创造了万物可喜可悲的一生;生命，留下了一个消失，但又永不会磨灭的痕迹！生命，是一个平凡而又不平凡的标志，是他造就了今天的芸芸众生，大千世界。生命的意义不在于它的伟大，而在于它的平凡，它的意义。
(6)、当一只羽色洁白、体态优美、叫声动人的天鹅从湖面上优雅地划过时，没有人会想到它曾经是粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的“鸭子”。
(7)、你看!海伦·凯勒一个聋哑人，再加上她又是一个盲人，她也从来没有放弃过生命，她为自己的理想而奋斗一生，她不懈追求，不断努力的向前走去，即使面对挫折也不会
(8)、今天，我们学了一篇课文，题目是《丑小鸭》，我相信大家在小时候都有听说过吧!
(9)、墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。
(10)、《淘金者》这篇我铭记在心的文章，这首百听不厌的赞歌：那位无处丛生的淘金者用惊天动地的咆哮吓走了熊；他用那无情的牙齿咬死了狼……这首生命的赞歌时时激励着我们，着伟大而不屈的生命……
(11)、丑小鸭这种积极、乐观的精神，深深地感动了我。正是这种积极向上的精神才让它战胜黑暗、走向光明！
(12)、坚强的生命也来自坚强的人们，他们就是在工地上的工人们，虽然他们夜夜在工作，可是也锻炼了他们坚强的身体，他们顶着烈日在工作，可是他们拥有的是一个无比坚强的身躯，操练使他们的身躯日夜坚强，而在公司当老板的整天都呆在办公室里，不能到外面去锻炼身体，他们的健康也越来越脆弱，才使他们被病魔盯上，只要锻炼身体，让自己的身体好起来有什么好害怕的呢？为了自己的生命，为了自己的健康，去锻炼自己吧，让自己拥有一个无比坚强，无坚不摧的健康吧！
(13)、对于“多元解读”，我认为，教师首先要有开放的教学视野，鼓励学生的多元解读，不能以“一元”压制“多元”；又不能“众说纷纭”，使多元解读失去应有的“度”，影响学生对文本的基本解读；更不能“人云亦云，随波逐流”，将学生错误的解读视为个性化解读。
(14)、在我们的生活中，总有一些不向命运屈服的残疾人，江福英就是其中的一位。
(15)、在杏林子写作的过程中，她在腿上架一个木板，用两根手指头夹着笔巍巍颤颤地写作。每写一个字就像顶着千斤重，杏林子付出了许多的汗水，取得了辉煌的成就。没有任何一个人可以顶着残疾的身体，用文字去见证生命的坚韧与美丽，历经三十年而不缀，才写成了那么多令人喜爱的作品。杏林子正是凭着乐观的生活态度、顽强的毅力，才创造了奇迹。
(16)、如果没有掷铅球，就不可能感受到力量之美，也无缘体会投掷瞬间的洒脱。
(17)、死是生的归宿。人生短暂，健康时要懂得珍惜，不要当生命走到尽头时才倍加珍惜，切不能为一时的美色之欢、一时的酒肉穿肠而过;而贪婪;而忘掉了患病的潜在，病情恶化的祸根。
(18)、比如说仙人掌，它的生命力就很旺盛。去年，我们家就养了仙人掌，由于那是很快就要期中考试了，我在复习，没时间浇水，爸爸妈妈要上班，也没时间。事完之后，才想起那盆仙人掌，本以为仙人掌已经枯死了，没想到仙人掌还是像原来一样绽放。啊！就是因为仙人掌的生命力那么强，所以才能一直不浇水都没事。
(19)、我学了《生命生命》后，从作者举的三个事例中体会到了生命有限，价值是无限。也体会到作者对生命的热爱，对生命的珍惜。
(20)、杏林子记叙医院里的生生死死,剖白自己的生命历程,描述自己救助残疾儿童、延展爱心的实践,表达了一种执着人生、热爱人间、旷放达观的生命情怀。疾病带来的痛苦,并没有使她对人生绝望,陷人不能自拔抛弃生活的庸人境地，却使她的人格变得深邃而成熟,促使她树立坚强执着的人生信念,从而成为一个参透生、富于自我更新精神的人。她深刻地感觉到,这是多么好啊!青春生命,是多么可爱!那发自她内心深处的一种宝爱自身的生命本能的深刻觉醒,促使她走出自我，从容对待苦难人生路,去追求与发挥个体生命的最大值。读她的散文,的确能唤起人们对于自身所拥有的生命的珍惜之情,去求得生命的真正意义和积极价值。
5、杏林子的简介
(1)、我觉得作者杏林子写的这篇文章虽然内容较短，但里面的道理却很深，比如：“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”我对这句话的理解是，生命既短暂又脆弱，也许今天还活蹦乱跳，明天就发生意外。所以，王老师对我们说：“永远把今天当作你人生的最后一天。”我觉得，如果在这一天内，我能帮助所有需要帮助的人，那我的这一天就是有意义的。杏林子是残疾人，她可以一直保持一种乐观向上的心态去写作，去面对生活，这是很少人能做到的。
(2)、车祸后，女孩发现肇事司机年龄竟然为64岁，但是平台显示的注册司机是一位30岁左右的年轻男子。于是拨打滴滴客服投诉“换驾”，但客服让她等待回复，“后来有一个安全专员联系我，态度冷淡，不承认换驾的责任。”
(3)、 也许有人觉得野熊实在愚昧得可怜，为甚么它们不知先吃手上的玉米，再去摘其它的呢？其实，大多数的人不都是如此吗？终其一生，我们不停地渴望，不停地追求，不停地攫取，却从不知珍惜手边所拥有的幸福，到头来一无所有，什么也没得着。
(4)、崧舟观课：好的习作课是知识逻辑与心理逻辑的统一
(5)、虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命焕发出无限光彩。我们要珍惜生命，决不让它白白流失，白白糟蹋。
(6)、妈妈告诉我，邻居有一个姐姐学习很好，但是因为一次交通意外而失去她的双脚。她每天都要坐在轮椅上，行动非常不便。她每天都坐在窗前，时不时在想：难道我的命运就这么残酷吗？难道我的生命永远都要坐在轮椅，什么都不能做吗直到有一天，一只飞蛾在她面前飞来飞去，打扰她思考问题，她就一手把飞蛾捉住了，飞蛾在她的手中努力挣扎着，用力扑闪着翅膀，希望能逃出她的手中。那位姐姐似乎感觉到了一种非常强大的力量在她的手中。过了一会儿，姐姐一松手，飞蛾匆匆忙忙地飞走了。那位姐姐心想：飞蛾为了生存，努力挣扎，希望能逃出她的手中。虽然我失去了双脚，但是我还有一双手。我可以用双手写很多小说故事给人们看。我要做一个残而不废的人。后来，那位姐姐用她自己的双手写了很多小说故事。她现在的生活过得非常充实！白天帮别人补课，晚上写小说故事。现在姐姐的笑容笑得很灿烂。
(7)、这篇文章主要说了三个小故事，第一个是说飞蛾被我抓住了，它挣扎求生；第二个是说香瓜子在砖缝中茁壮生长；第三个是说“我”用听诊器听到了“我”的心跳。最后，“我”决定好好的珍惜生命，不让它白白流失。
(8)、文中还写到了心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动，就是生命最大的象征，这也是单单属于我们的生命，我们要让它不平凡，有意义。
(9)、看了《丑小鸭》的故事，我明白了一个道理：无论做什么事，不要怕自己笨，只要用心去做去学，就一定能成功。爸爸、妈妈、老师、爷爷、奶奶、请放手让我去学做每一件事吧！我自信一定会像丑小鸭一样，靠自己的努力“飞起来”的。
(10)、在漫漫人生路中，困难与挫折是必不可少的，就像登山，它呈现在我们眼前的不是平坦的大道，而是蜿蜒崎岖的山路。我们要携带着勇气与一颗勇于战胜困难的心跨出第一步。挡在前面的是山，我们要做一列翻山越岭的火车。
(11)、昨天，当我学完杏林子的《生命生命》一课时，我心潮起伏。那拼死求生的飞蛾，不屈向上的瓜苗，沉稳有力的心跳都在告诉着我：它们热爱生命！特别是其中飞蛾被抓后，极力鼓动双翅，挣扎着想要逃脱时的那种强烈的求生欲望，让我非常震撼。虽然小小的飞蛾只有9天的生命，虽然它早知自己被抓后可能无法生还，但哪怕只有一线生机，它也要努力挽回自己的生命，想让自己短暂的一生精彩绽放！
(12)、在这篇文章中，冰心将生命比作“一江春水”和“一棵小树”。
(13)、“生命之灯因感恩而点燃，生命之舟因拼搏而前行。”一只小羊在吃奶时，双膝跪地，以感恩；一只小乌鸦也会在老乌鸦无法生存时反哺。以感恩。动物们会有动物的感恩的方式。
(14)、涉案的102个司机中，11人有过犯罪前科(包括交通肇事或恶性犯罪)，占比约10%，显示滴滴对注册司机审核实确实存在疏漏。
(15)、再看第二板块。在解读作者的时候，课的结构是：想了结自己——活出巨大价值——中间究竟发生了什么。
(16)、于是，我明白了：面对自己遭受的挫折，我们应该有一颗感恩的心——感谢父母生养了我们，感谢大自然给予我们生存下去的机会;我们应该始终充满希望——我们要坚信，挫折是暂时的，道路是曲折的，前途是光明的，总有一片艳阳天属于我们!
(17)、(这一组新词全部读完以后，老师最后又把男孩儿叫起来，又请这个男孩儿重新读“骚扰”，这叫什么？这叫“随风潜入夜，润物细无声。”这是一个细节，我很感动。老师心中有孩子。)
(18)、在生活当中，也有很多这样热爱生命的人：比如说张海迪，她热爱生命，热爱生活，虽然她下身残疾，但是，她依然自学了小学、中学、大学的课程，并且学了英语、日语、法语等多国家的语言，还学会了医术，为病人解决病痛。正是因为她珍惜生命、热爱生活，才有了巨大的成就。
(19)、当我读到虽然生命短暂，但是我们可以让有限的生命体现出无限的价值。我想到了：生命是短暂的人生是有限的，但是我可以通过不懈的努力去创造出无限生命价值。
(20)、提到杏林子，你会想到什么呢?她的顽症?她的顽强生命力?她的优美文章?还是她的观察入微的眼光?对于我来说，首先就是她的文章。
(1)、读了这段让我想起作者——————杏林子。她2岁时患了可怕的类风湿关节炎，使她全身百分之九十不能动，在轮椅上一直保持一种姿势整整50年，直到她60岁时生命结束。她这种顽强的精神多么像那截小小的香瓜苗啊，就算全身上上下下不能动，也不屈服。
(2)、《生命·生命》的作者叫杏林子。一听到这个名字，我马上想到了杏树林。我想，这个作者应该很可爱、特别讨人喜欢吧！但是，现实不如我想的那样完美。听完老师的讲解，我才知道杏林子是一个残疾人。她12岁时患上类风湿关节炎，导致手不能抬，头不能转，腿不能走。她的一生只能在轮椅上度过，但她依然写作，写了很多文章。
(3)、丑小鸭有太多的品质值得我们学习。“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”如果我们也能勇往直前、坚持不懈，便能像它一样完美蜕变！我决心向丑小鸭学习，挑战自卑，乐观勇敢，去追求自己的梦想。总有一天，我也会成为一只白天鹅！
(4)、我建议调整这个环节。可以在第二次出现“但它挣扎着，极力的鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”时，设计一个体验性写话：当杏林子被飞蛾强烈的求生欲望深深触动时，她心里是有话想说的。试想：小小的飞蛾都有这么强烈的求生欲望，我是个人啦！这是一个非常接近儿童认知领域的空白点，我想孩子们是有话想说、有话能说、有话会说的。)
(5)、海伦·凯勒，幼时因患猩红热，致盲致聋。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，>慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。1964年被授于美国公民最高荣誉？总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。
(6)、《生命生命》一课的作家杏林子曾这样说。她也是这样做的。她身残志坚，以“无用之躯”，写出了几百万字，20多本的励志书。她的作品也许称不上精致文学，却是一字一痛，一字一爱，所迸发的力量比那些精致文学还要伟大珍贵。
(7)、师：我不禁要问：杏林子从先前的不想活了到后来却活得如此光彩照人，是因为什么呢？让我们再读这个句子，找答案。
(8)、 一次，杏林子病情恶化，三毛前来探望她。看到杏林子在病床上被病痛折磨的样子，三毛看得不堪忍受。以至于在探完杏林子后，她在门外忍不住祈祷说：“神啊，杏林子太惨了，求您大发慈悲，早些接她到您那里安息吧！”
(9)、有一次，我用医生的听诊器静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给了我极大的震撼，这就是我的生命，我可以好好的使用它，也可以糟蹋它，我要对自己的生命负责。
(10)、而在我们这个现实生活中真正需要的朋友，或者说朋友的含义，是相伴的人，可以和你在漫漫人生路上的彼此相扶、相承、相伴、相佐。她是你烦闷时送上的绵绵心语或大吼大叫，寂寞时的欢歌笑语或款款情意，快乐时的如痴如醉或痛快淋漓，得意时善意的一盆凉水。在倾诉和聆听中感知朋友深情，在交流和接触中不断握手和感激。
(11)、这一课令我震惊。比如飞蛾求生，没错飞蛾那种求生欲望也令我震惊，是呀！如果换做是其他的小动物会这样，如果换做是我，我也会用力挣扎，每个人都有自己的求生欲望；每个人都希望自己活得更久一些；每个人都不想死，都想好好活着要用生命多干些事情！
(12)、冰心，一直是我很喜欢的作者，她的文章清新又让人十分舒服。正所谓，人如其名，她的写作风格像冰那样透彻，充分的体现出渗透出真善美。
(13)、生命是什么?以前的我恐怕不会想，但随着年龄的增长，我渐渐想到了这个问题。
(14)、在沙漠里，有种鸟笼月见草，这种植物如果遭遇某种灾难性打击时(如极寒、干旱等)，会使自身苦味，并蜷缩成鸟笼状，带上种子往远处滚去。当它到达某个气候宜人的地方时，才会停下步伐。并释放枝干上携带的种子，以更好地繁衍生息……
(15)、张海迪，想必大家一定很熟悉。她五岁因患脊髓血管瘤导致高位截瘫，面对残酷的命运，她没有抱怨，也没有自暴自弃，而是以顽强的毅力同病魔抗争。自学了英语、德语、日语，攻读了大学和硕士研究生的课程，翻译了几十万字的外语作品，并写了《轮椅上的梦》、《绝顶》等作品，被评为“当代保尔”等称号。
(16)、小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”静听心脏的跳动感受自己的生命。这些本来是寻常小事，作者却由此感悟出深刻的道理。
(17)、生命可以体现在一只极力鼓动双翅的飞蛾;生命可以体现在一株掉在墙缝中茁壮生长的小瓜苗;生命可以体现在自己沉稳而有规律的心跳……不管怎样，生命是宝贵的，我们要好好使用它，不能白白糟践它，使它体现出无限的价值。
(18)、一天上午，我正在奶奶家的小院里玩耍，那时的我真是天真可爱，竟然一个人跟小草说着悄悄话，突然天上的乌云一下子聚集起来，像黑被子一样压在天空中，顿时天空变得黑沉沉的，不久，倾盆大雨下了起来。
(19)、杏林子在12岁被风湿性关节炎缠上，她靠顽强的生命力活到了61岁，他手不能抬，吃饭要人喂，但她坚持着写下了一本本书，并立志要珍惜生命，还写下了《生命 生命》这篇文章，并给我们一个启示：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
(20)、乌龟就是热爱生命的动物之记得有一天，我们家来了一位新“客人”，它就是乌龟，由于我不知道乌龟吃什么，就没有喂东西给它。过了几天，我以为那只乌龟死了，当我去看那只乌龟的时候，它不但没有死，而是看到它在努力的爬出瓶子，小小的乌龟却有这么坚强的生命，真值得我们去学习。
(1)、地球上有了生命,所以才组成了这多姿多彩的世界,万物因为有了生命,才会活得如此精彩,生命就是一切的起源。但是,透过现象看本质,让我感悟到生命是可贵的,它是那么的脆弱,却又那么的顽强。
(2)、 杏林子在获选“台湾十大杰出女青年”后写道：“这个奖不是为我自己而得的。病了整整26年，在医院里看尽了生生死死的场面，真有‘荣华富贵，转眼成空’的感觉。许多苦难打击，在人看来固然是不幸，但却是造就我们的机会，激励我们的信心，鼓舞我们的生之欲望，发挥出生命的潜力和价值。”
(3)、这篇文章主要讲了飞蛾强烈的求生欲望，香瓜子在墙角的砖缝中也能顽强的生长，用听诊器静听自己的心跳，最后联想到要珍惜生命，让它体现出无限的价值。
(4)、作者用医生的听诊器，静听心跳，心跳声给了作者极大的震撼，让他明白要珍惜生命。
(5)、生命虽然短暂，但只要不屈向上，在困境中勇往直前——谁，都能让平凡的生命焕发出最绚丽的光彩！
(6)、热爱生命的人，会让自身过得很更有意义，会觉得每一秒全是宝贵的。另外也会认真学习，用心干好每一件事，最终便会获得好成绩，对社会发展有奉献，另外是一个杰出的人。
(7)、多元可以共存。一位教师教学《去年的树》时认为，这篇课文主要是讲珍惜友谊和信守承诺的，但课文本身包含的信息量很大，诸如“环保观”(保护环境、爱护树木、人与自然和谐相处共同发展)、“奉献观”(无私奉献的乐观态度、为光明和正义而牺牲是伟大的以及为朋友的光荣献身而感到骄傲等)、“爱情观”(文中写大树用“他”，写小鸟用“她”，作者在向我们讲述一个关于爱情的故事)、“世事无常论”(课文讲的是世事多变，人生无常，谁也不知道明天会发生什么)、“生死轮回论”(生死是一种自然的现象。大树的“死”，是另一种人生的开始)……教学时教师担心“多元解读”会影响“基本解读”，就决定扎扎实实地抓一两个训练点。所以，这节课就是一条单一的线索走到底——只讲友情，不谈其它。
(8)、第一段主要写了飞蛾坚强，它靠自己的毅力救了自己的生命，从这一段我体会到了，我们遇到困难不能退缩，才能成功。
(9)、你想过一只蚊子被蜘蛛网粘住是什么样的吗？是等待死亡，还是垂死挣扎？可这只蚊子明知死亡已经找上门来，但他挣扎着，奋力鼓动双翅，似乎他心中的希望之火还未磨灭！一只蚊子在他生命的最后一秒也在挣扎着，试图逃脱，他渴望生命的精神是多么强烈！我知道了！生命的意义就是：不要放弃希望！
(10)、在砖缝中茁壮成长的瓜苗让我感到震惊，令我震惊的是它那顽强的生命力。在红砖中的瓜苗没有可吸收的营养和阳光，没有人给它施肥、浇水、遮风挡雨，但它仍让能够顽强的活下来，即便只有几天。
(11)、在台湾，杏林子还创设了“伊甸残障基金会”，为残障者的医疗、工作、教育、福利等做着不懈的努力。
(12)、法国的罗曼罗兰说：“世界上只有一种英雄主义，那就是了解并热爱生命的人。”霍金就是一个热爱生命的人，虽然他残疾了，可他还是去乐观的面对生活。我们作为一个身体健全的人，有什么理由去浪费生命呢?
(13)、我学了一篇课文，题目是《生命生命》。课文内容是写作者捉了一只飞蛾，飞蛾努力求生;砖缝里掉进一粒香瓜子，过了几天长出了小苗;作者倾听自己的心跳，知道了他的生命，通过了三件小事展示了生命的意义。读了这篇课文，我懂得了我们要珍爱生命，善待生命。以前我不懂善待生命，经常破坏小树、小草、蚯蚓、蜗牛、小鸟的生命，见到鸡就拿石头砸，见到鸟就捉，读了这篇文章后,我以后再也不会做这些破坏生命的事了。虽然生命是有限的，但要用有限的生命创造出无限的价值，让自已的名誉留住人间，做一件好事让人们一直受益。比如像爱迪生发明了电灯，让我们夜晚有了光明，直到现在我们还在使用;牛顿发明了地有引力，让卫星上了天，我们现在用卫星探测月球;雷锋虽然只活了短暂的二十几年，但他做了数不清的好事，让我们永远记住了他。
(14)、“你帮谁？叫她自己下来打。”我赶紧将饭盆递向肖香梅，可谁知她当时那么绝情，死也不肯接我手里的饭盆。我很无助，只好上楼去叫肖蓝凤来帮我端一个盆子，来圆我在校长面前撒的慌。老师，我知道骗人是不对的，可我……当时也是没办法呀！
(15)、 自12岁起，杏林子即因罹患“类风湿性关节炎”而饱受病魔折磨。这是一种自体免疫系统不全而引发的慢性疾病，完全无药可治，患者等于被宣判了死刑，在死亡之前加诸于身的是无尽的疼痛。她全身关节逐渐损坏烂尽，始终处于痛苦的煎熬中。
(16)、虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
(17)、其中《丑小鸭》的故事深深打动了我。丑小鸭，一生下来就又大又丑，而它的兄妹们都很漂亮、可爱极了，只有他跟兄弟姐妹长得不一样。它的兄妹们都不喜欢它。总是嘲笑它，啄打它，都叫它“丑小鸭”。虽然丑小鸭处处小心，处处谦让，可还是被它的兄妹们嫌弃、欺负。最后，它只能伤心地离开了自己的家，开始了流浪的生活。途中它遇到了大猎狗，大猎狗吐着长长的红舌头，吓坏丑小鸭了，不料，大猎狗因为嫌它太丑了，就转身跑开了。寒冷的冬天来了，丑小鸭的日子更难过了，河里的水冻结了，它和冰块紧紧连在一起，动弹不得，它昏了过去，受尽了折磨。终于熬到了春天，丑小鸭靠着自己的不懈努力，历经千辛万苦，终于成功飞上了蓝天，成为了一只美丽的、与众不同的天鹅！所有的天鹅都向它表示敬意！
(18)、作者杏林子给我们做出了很好的榜样。她身残志坚，是一个坚强的“植物人”，说她是植物人，因为她99%的关节坏死，只有手指能动；说她坚强是因为，她忍着巨大的疼痛坚持写作，写了二十多本励志书，成了最有影响力的女作家，激励着无数人好好地活着，从而实现自己的人生价值。
(19)、很多植物都喜欢生活在舒适的环境中，可是如果换一种环境，要怎样才能生存？只有坚强，只有对生命的坚持不懈。在炎热的沙漠里，仙人掌就在那儿顽强地生存着，人们钦佩地称之为“沙漠英雄花”。
(20)、在我们的心目中，有许多热爱生命的人。一提到热爱生命的人，我的脑海中就浮现出很多人的名字??海伦凯勒、贝多芬、张海迪、安妮莎利文还有杏林子等等都是人们心中热爱生命的楷模。他们的事迹感动了千千万万的`人们。在这其中,触动我最深的就是杏林子。
(1)、 放暑假了，弟弟提着大包小包的脏衣服回来了。妈妈看见他，忍不住气往上涌，狠狠拿眼瞪他：“不要钱不知道写信回来是不是?再忙，写两个字的时间都没有?“然而，看到爱儿回来，又抑制不住心中的喜悦，不知不觉嘴角就笑开了。我在一旁竟看得怔住了，我从来不知道一张脸竟然可以同时具有两种不同的表情，上半脸是严厉的、责怪的，而下半脸却是欣喜而慈爱的。